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中国传统文化课题研究示范课导学稿
对联文化
课型：新授课主备主讲：陈金雨 使用者： 学习目的清单 1. 理解中国传统文化之对联的诞生、开展及种类。 2. 掌握对联的特点，学会创作和补写简单的对联。 3. 诵读经典课文，挖掘语文教材中美文所浸透的对联文化，理解中国对联文化的渊源和在各领域中的使用。 4. 欣赏精典的对联，感受对联的语言特色，进步自己的语文素养。 5. 通过对对联文化的熟悉欣赏，学生可以感受中国传统文化的博大精深，进步自身的文化素养，进一步激发了学生对传统文化的学习兴趣和培养了学生的爱国热情。 一、课前预习导学
【对联的起源及历史开展】对联起源于桃符。相传在东海度朔山上有一棵大桃树，树干弯曲伸展三千里，叉枝一直伸向东北方的鬼门，鬼门下山洞里住的鬼怪每天都由此门进出。树下有两位神将：神荼〔读作申舒〕、郁垒(读作郁律〕把守。这两位神将只要发现害人的恶鬼，就用芒苇编成的网子去捆住他们，并丢去喂一只老虎。周朝起，每逢年节，百姓就用两块长六寸、宽三寸的桃木板，画上两位神将的图像或题上他们的名字，悬挂在大门或卧房门的两侧，以镇邪驱鬼、祈福纳祥，这就是桃符。
开展：到了唐以后，开场把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼〔秦叔宝〕和尉迟恭〔尉迟敬德〕。
盛行：明太祖朱元璋建都南京，为庆贺开国立业，在除夕时传旨，公卿士庶门上须贴春联一幅。这种把“题桃符〞变成张贴春联的风俗，一夜之间，由宫廷豪门推广到了百姓门户。第二天清早(大年初一)，朱元璋微服出行，漫步大街小巷，鉴赏春联。当他发现有一屠户人家因没钱买纸所以没贴春联时，他便命人取来纸墨，当下挥毫，为屠户题下一联：双手劈开生死路，一刀斩断是非根。
如今：我们说的对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联〔含节日联〕、门联〔含行业联〕、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。
【对联的特点】它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等，断句必须一致；上下联一样的位置词性一样、内容相关；上下联一样位置的语法构造也应该一样；上下联平仄相谐，仄起平落。即以每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声〞，即“三、四声〞，下联末字为“一、二声〞；上下联尽量防止出现重复的字〔“之、乎、也、者〞之类虚词除外〕。
【兴趣故事链接】二十世纪五十年代，毛泽东与周恩来在湖南视察工作时即兴吟诵对联，是一段颇具情趣的佳话。据说，有一天，毛泽东和周恩来同车游览长沙市容，车行至湘江橘子洲畔，毛泽东诗兴勃发，提出要与周恩来作对联，并随即吟出上联：“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走〞，小车分开橘子洲，直驶市区各处名胜古迹，行至天心阁，恰遇一群鸽子从阁中飞出，周恩来见景立即悟出下联：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞〞。这副对联作得如此工整对仗，又珠联璧合，足见两位伟人文学艺术功底之深沉。 1. 诵读经典，感受中国对联文化的浸透。
【经典一】渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故土水，万里送行舟。?渡荆门送别?李白
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单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。?使至塞上?王维
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。?春夜喜雨?杜甫
山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？〞?陋室铭?
诵读要求：诵读经典古诗文，摘录精典的对偶句，感受中华经典带来的美的享受。
诵读内容：继续诵读初中语文教材中新课标要求背诵的古诗文，积累诗词名句，感受诗词中对联语句。
找出你所诵读的古诗文中符合对联特点的语句：
【经典二】〔1〕......我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。......?从百草园到三味书屋? 对几个简单的词组：
辞旧岁 〔 〕 千山秀 〔 〕 蜂采蜜 〔 〕 冬去〔 〕 行千里路 〔 〕山清水秀〔 〕 〔2〕我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住【知识链接】对联的“对称艺术〞，包括房，绝大局部是对称的，左边怎么样，右边也是怎字数、词性、词义、构造和平仄等，对联么样。...... 苏州园林里都有假山和池沼。假山的对称艺术有 “单一对称〞和“镜像对的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重称〞两大类。“单一对称〞在自然界中比拟峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎少见，除了“点〞对称、“平行线〞对称外，设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使一般都表现为“镜像对称〞。它对描绘“相游览者远望的时候仿佛欣赏宋元工笔云山或者倪反〞对称的情形既形象又详细──镜子里云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在的影像和镜子外的影像，不仅“对称〞而山间。?苏州园林? 且“对立〞。对联的平仄即多是相对立。 考虑：对称艺术详细还用到哪些领域？请列举。
2. 欣赏对联，感受对联的语言艺术。 【兴趣故事】一书生门对富人家的竹园，故在门上贴合字联：十口心思，思国思家思社稷 对联一幅：门对千竿竹，家藏万卷书。富人见后将竹八目尚賞，賞风賞月賞秋香 子全部砍去，此人在对联下各加一字，成：门对千竿拆字联：冻雨洒窗，东二点西三点
竹短，家藏万卷书长。富人一见，干脆将竹子连根挖分片切瓜，竖八刀横七刀
掉，此人又各加一字，为：门对千竿竹短无，家藏万同旁部首联：烟锁池塘柳 卷书长有。 炮镇海城楼
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知县郑板桥于大年三顶针联：大肚能容，容天下难容之事 【隐字联小故事】 十走出县衙，到大街小巷理解民情，无开口便笑，笑世间可笑之人
意中看到了一家大门上贴着一幅对联。回文联：雾锁山头山锁雾 上联是“二三四五〞，下联是“六七八天连水尾水连天
谐音联：烟飞飞，云飞飞，想入非非，皆非也 九〞，横批“南北〞。他停下脚步，皱 情悠悠，恨悠悠，凡事忧忧，是忧也 了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意请结合以上对联的例如，认真品读，赏析。 思，衙役想了半天也答复不出来。 选择一种或几种对联简要品析对联的语言意蕴。
3. 试写对联，掌握对联艺术的根本特色。
（一） 改写对联。上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联改为：
上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二） 补写对联。
（1） 填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。 画亦精，字亦精，〔 〕。 〔2〕根据课文内容，将对偶句补充完好。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情 。
〔3〕下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用?悯农?诗的有关词句，将上联补充完好。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
〔4〕有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 二、课堂研讨展示 〔一〕预习反应
1.以小组为单位，诵读预习中的经典诗词，积累诗词中运用对偶辞格的诗句，比拟如今中国传统对联的对偶辞格的运用。
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 征蓬出汉塞，归雁入吴天。大漠孤烟直，长河落日圆。 随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
例如列举：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮兮。?楚辞.离骚? 博学而笃志，切问而近思。?论语.子张?
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