人教版中小学上学期教学资料
教学题目：8雨点儿教案
教学目标：
知识与技能：1. 会认“彩、数、半、空、问”12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字。能理解文中“回答、不久、没有”等词语的意思。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解雨水和植物生长的关系 过程与方法：
通过比较朗读体会“更”的作用，会用“更”说话。 情感、态度、价值观：
激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：
1.学写生字“久、更、出”， 会组简单的词。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文。 3.会用“更”说话。 教学难点：
通过读文让学生了解雨水和植物生长的关系。 课时安排：第二课时 教学准备：PPT 教学过程：
一、 导入新课
1. 师：瞧，多可爱的雨点儿啊。上节课我们已经认识了他们，可同学们知道雨点是从哪里来的，他又给我们带来了什么吗？让我们在走进课文，去了解一下吧。 2. 师板书课题：雨点儿 （学生自由朗读课文，教师巡视，适时纠正学生发音错误） 二、 朗读课文，分段学习 （一） 学习第一自然段。
1. 师范读，指名读，注意读准儿化音。
2. 理解词语。问：在我们的生活中，你还发现什么数不清？你能用“数不清”说句话吗？（生举手说，师点拨）
3. 认识“从”，指名说怎样去记这个字。出示谜语，帮助记忆。 （一人在前一人在后，两人一起向前走）
4.出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。同桌互读互评，再读。 5.出示例句，生品读体会。
（1）绿绿的小草，从泥土里钻出来。 （2）小溪从山里流出来。 （3）爸爸从学校回来。
（二）学习第二、三、四自然段。
1.指导学生齐读、分角色朗读，让学生在读中感受雨水与植物的关系。 师：大雨点儿和小雨点儿见面了，听！他们在说话呢！（播放录音） 师：大雨点儿问小雨点儿什么啊？（你要到哪里去？） 师：小雨点儿是怎么回答的？（我要去有花有草的地方。）
师：“你呢”是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，那是什么呢？（指名
说）
师举例，让学生体会“你呢”的用法。
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（1）我家在十大队，你呢？ （2）我喜欢吃西瓜，你呢？ （3）我考了100分，你呢？ 2.学生分角色练习朗读。 3.师生分角色做朗读表演。 （三）学习课文第五自然段
1.播放录音，生听，跟读练习。注意读好长句子。 2.分组练习朗读，体会雨水和植物生长的关系。
3.师引导理解：下雨之后周围的植物有什么变化呢？（学生讨论，举手说） 三、学习生字
1.出示生字，学生观察生字在田字格中的占位，说说写的时候要注意什么。 2.播放书写动画，生跟随练习，熟悉笔顺和笔画名称。 3.师范写，边写边提示书写要点，学生边听边模仿。 4.学生描红，练习书写，教师巡视，点评。 四、课堂练习
1.出示课后练习“说一说”，学生自读题目要求。 2.师领读句子，把“更”去掉再读一读，体会不同。 3.你还能用“更”说句子吗？（生举手说） 五、课堂小结
因为有了雨水的滋润，才有了草长花开的美丽景象。下节课我们继续和可爱的雨点儿对话吧！
板书设计：
8.雨点儿
jiǔ （很久） （好久） 久 （不久） （多久）
gèng (更高) (更大) 更 (更小) (更多) chū （出门） （出去） 出 （出来） （长出）
【致读者】
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