8、生作画。
第二课时
一、赏析评述
1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是
怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
生1：他们的画上画有舞台！ 生2：还有观众！ ……
2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就
少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！
生：能！
3、播放音乐，学生继续作画。 二、交流评析
1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的
作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。 3、共同欣赏得票多的作品。
4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？ 生：我学到了怎样画跳舞的人！ 生：我学会了速写！ …… 三、小结
师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，
大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
第8课 彩点点
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解
大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；
2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们
带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；
3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创
造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
【教学重点】灵活运用点，塑造线和面的形。 【教学难点】彩点的组合搭配
【教学准备】课件、范图、实物、颜料等 【教学时间】两课时
第一课时
一、引入
上课，同学们好！ 同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面
是什么吗？
边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特
点，你发现了么？
像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）
来表示。
别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变
魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）
二、混色游戏
1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，
分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。
2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的
颜色有什么变化?”
说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼
睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。
三、认识点线面
1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？ 提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线
呢？
那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线） 对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件） 你还能把小点点连成其他的形状吗？ 在你们桌上有一张白纸，试着连连看看
大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台
分析）
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……
看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看
看老师的画法有什么不同。
这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小…… 2、点成面
继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示
课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”
加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。 三、欣赏大师作品，分析
彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。 让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星
期日下午》吧。
这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用
的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。
我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是
要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。
点 颜色搭配（板书） 点 疏密组合（板书）
第二课时
一、学生创作
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作
品。
看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？ 让我们再一起回顾下作画的步骤吧。 谁来说说？
1、确定关键点，注意构图大小 2、用点连成线，注意点的疏密
3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配 二、作品展示与讲评
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩
画，我们一起来欣赏一下吧。
三、活动拓展
同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点
点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？
最新湘教版二年级美术下册全册教案
