六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打
开的窗户。
第6课 六面怪脸
【教学目标】
1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维
能力和创造表现能力。
【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥 【教学难点】想象大胆，奇特
【教学准备】课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘
画工具，双面胶，装饰物。
【教学过程】 一、导入
1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的
化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2.揭示课题：六面怪脸
3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？ 学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸) 二、探究制作方法 1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”
作品）
(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。 (2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张
正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。 3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影
仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟
着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
三、观察思考
1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。 【百度知道】查找什么是祭祀。
小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要
求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传
统祭祀活动上用的面具演变而来的。
3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，
激发大胆想象。
4.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩
对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：
（1）五官突出 （2）夸张变形 （3）色彩鲜艳
5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰
这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。
你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？ 四、创作表现
1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，
运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐） 五、交流评价
说说谁的最有趣？为什么？ 六、游戏
每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一
同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）
第7课 快乐的舞蹈
【教学目标】
1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿
态。
2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表
现力，简单认识各种舞蹈。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的
情怀。
【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形
式表现出来。
【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 【教学时间】两课时
第一课时
一、欣赏感受
1、师：同学们，一年一度的“六\一”儿童节又要到了，
每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？
（生表演）
2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道
他们“六\一”节排了什么节目？
生：想！
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！ （出示课题）
3、播放舞蹈录像带 二、引导回答
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可
以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
生：好！
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我
们表演？
（生表演舞蹈） 三、综合体验
1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！
师：大家想不想一起跳？ 生：想！
师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们
围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。 3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的
动作，然后选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！ （生模仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，
可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。
7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种
绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
生：能！
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