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幼儿园科学教育游戏化的实施策略
作者：韦自勤
来源：《赢未来》2018年第18期
摘要：热爱游戏是幼儿的天性使然，但是目前幼儿园科学教育未能充分考虑到幼儿的这一特点，教学形式较为单一和枯燥，难以有效的激发幼儿对科学的兴趣。本文作者简要总结了几个在幼儿园科学教育中实施游戏化教学的策略。 关键词：幼儿；科学教育；实施策略
随着《幼儿园工作规程》的颁布，幼儿园游戏教学成为了当下教育工作者和幼儿家长们热议的话题。人们似乎已经意识到游戏是幼儿教育中最佳的教育方式。在教学幼儿科学过程中，如何将游戏化教学合理的融入到幼儿科学教育中，成为了笔者在内的所有幼儿科学教育工作者需要思考的问题。下文也主要就这一问题展开，主要论述在幼儿科学教育中实施游戏化教学的策略，还望能有所借鉴意义。
一、幼儿园科学教育游戏化的必要性
首先，在幼儿身上，我们经常会看到这样一种现象——孩子会十分专注的投入某种在成年人看来十分无趣、十分枯燥的游戏当中，但这种游戏对于幼儿具有重要的意义，科学研究表明，孩子之所以专注于游戏，是因为大脑细胞的发育需要，游戏对于幼儿的生理、心理发育都能够起到十分积极的作用。因此，在幼儿科学教育中进行游戏化教育符合幼儿的成长特点。 其次，幼儿时期的科学教育主要目标在于激发幼儿的科学兴趣、培养幼儿的科学精神，使幼儿能够爱上科学，并掌握一些最简单的科学探究的方法等。其侧重点在于对科学的兴趣上，游戏化教育作为一种具有趣味性的教学手段，在对于激发学生兴趣上能够起到积极的作用。因此，在幼儿科学教育中进行游戏化教育符合幼儿科学教育的教育目标。 二、游戏化的实施策略 1.营造游戏化氛围
营造游戏化氛围是实施游戏教学的关键一步。对于年幼的学生来说，注意力、专注度都存在严重的不足，只有通过氛围的烘托，才能更有利于使学生进入游戏角色，在科学教育中实现游戏化教学。那么，如何营造游戏化氛围呢？
根据幼儿的思维特点，笔者认为，我们可以通过动画形象、游戏化的言语等情节来实现游戏化氛围的营造。对于小班的幼儿来说，小动物、卡通形象最受喜爱，因此在小班科学教育时，可以让动物、卡通人物贯穿整个教学环节，从而实现游戏化氛围的营造。中班的幼儿，对于角色已经有了一些认知，因此我们可以通过角色的设置来实现游戏化氛围的营造。比如，在
幼儿园科学教育游戏化的实施策略
