少先队活动中践行雷锋精神的思考

少先队活动中践行雷锋精神的思考

——基于田家庵区十六小的学雷锋活动实践

【内容摘要】深入开展学雷锋实践活动中，大力弘扬雷锋精神。强化思想意识是前提，要构建有效的教育引导机制；创新组织方式是关键，要善于开展丰富多样的实践活动；加强考核力度是保证，要把践行雷锋精神和校园文明建设紧密结合起来，实现学雷锋活动的常态化和实效性。

【关键词】 雷锋精神 思想教育 机制

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富，也是社会主义精神文明建设的重要内容。五十多年来，它激励着一代又一代人，不断推动社会文明的进步。校园是少年儿童健康成长的摇篮，也是弘扬雷锋精神的主阵地。“做一个有道德的人”目前在校园内广泛提倡，雷锋精神理所当然的是题中应有之义。田家庵区第十六小学每年都抓住三月学雷锋活动月的契机，充分利用校少先队大队的平台作用，广泛开展一系列主题活动，让雷锋精神真正走进每一个学生的心田，并结合时代特点将雷锋精神落到实处，切实发挥雷锋精神的思想教育和道德提升功用。

一、强化思想认识，构建有效的教育引导机制

在这个信息多元化的e时代，网络中共生的“00后”孩子们往往只知道要学雷锋，却不知道雷锋到底是怎样的人，学习雷锋和个人有着什么样的关联。学雷锋常常只热闹一时，甚至只停留在口头上。也就是说，对于很多孩子来说，雷锋精神过于抽象，没有现实感和具体感要让他们学雷锋。因此，真正践行雷锋精神，首先必须要把雷锋精神和时代要求紧密结合在一起，让雷锋精神和学雷锋活动都具有鲜

活的生命力和时代感，让孩子们乐于接受，喜爱参与。田家庵区十六小通过讨论会的形式，帮助少先队员加强对雷锋的认识，明确学雷锋的意义，提高学雷锋活动主动性和积极性。

通过精心设计的讨论主题，鼓励队员们在讨论会上畅所欲言，充分讨论，然后教师再有针对性地进行分析总结，引导学生走出思想认识的误区，明晰雷锋精神的真谛。在“学雷锋就等于做好事吗？”的讨论会上，学生明白了“学雷锋”与“做好事”之间的关联与区别。做好事是学雷锋的一种行为实践，但学雷锋不等于就是去做好事。党号召我们去学雷锋，并不是仅仅号召我们去做好事，而是要我们向雷锋那样热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活。有了雷锋这种“四热爱”的情感，就会自觉地产生“对待同志要像春天般温暖，对待工作要像夏天一样火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情”的行为实践。

围绕“学雷锋活动仅仅是向雷锋一个标兵学习吗？”，使得学生们认识到学雷锋活动是要求我们学习雷锋精神，向千万个雷锋式的标兵学习，向我们身边那些雷锋式的人物学习。这样的讨论，让雷锋精神更加现实，也更加具体。

“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走。”这句流传多年的顺口溜，是人们对学雷锋形式主义、“一阵风”的讽喻。队员们就“如何给雷锋叔叔报上一个‘常住户口’”这个问题发表看法，引导他们认识到学雷锋，重在实践、贵在坚持，从而使学雷锋活动深入、有效地持续开展。

二、创新组织方式，开展丰富多样的实践活动 1、“岗位学雷锋”活动

“岗位学雷锋”活动是弘扬雷锋精神的一个有效形式。对于学生来说，“岗位学雷锋”就是在岗位活动中发扬雷锋的钉子精神、助人为乐精神等，服务同学，完善自我。田家庵区十六小把学雷锋贯串到岗位活动，加强学生的责任意识和服务意识。如建立执勤岗，负责校门口的进校礼仪检查，校园、走廊上文明休息检查；建立值日岗，负责教室门的开闭，黑板的擦洗，教室的卫生等；建立护绿岗，负责教室盆花的浇灌、更换，校园绿化地带的护育；建立劳动岗，每个同学负责自己课桌椅的清洁和完好。通过这些岗位活动，使学生认识到时时处处有雷锋，点点滴滴皆雷锋，教育他们把学雷锋落实到日常学习生活中去。

2、“学雷锋小组”活动

田家庵区十六小成立了“学雷锋活动小组”，他们走进淮南市福利院，为那里的孩子提供物质和精神上的帮助。组员们带来了他们最爱吃的零食、喝的牛奶；送去了学习用的铅笔、本子、书籍、书包，并提供了秋冬衣服等。组员们还与福利院的孩子们互动交流，教他们画画，与他们做游戏。能歌善舞的学生表演了节目：小提琴演奏、笛子独奏、小合唱等。在这样的活动中，组员们送去了温暖，收获了成长；福利院的孩子们得到了关爱，享受了欢乐。

田区十六小“学雷锋活动小组”还走上街头。在市交警一大队的大力支持下，“学雷锋活动小组”开展真情奉献实践活动。同学们身着小交警服装，肩披“文明交通志愿者”绶带，向过往行人发放交通法规宣传单，热情耐心地劝导路人走人行天桥，搀扶老人过马路。在路人的赞扬声中，组员们感受到自身的价值和雷锋精神的高尚。 3、“我为人人”活动

现在的独生子女虽然有着自信、乐观、积极向上等优点，但是也暴露出一些缺点，如自私、以个人为中心等等。要改正一个群体的缺点是不容易的事，而提倡助人为乐、热心公益却可以很好地加强当代独生子女自立、合作精神，改变自私这一缺点。

田家庵区十六小组织了多个“手拉手学习互助小组”，鼓励成绩好的、有特长的同学与班上学困生结成学习对子，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。

利用“三八”国际妇女节，田区十六小开展了“庆‘三八’，做感恩小雷锋”亲情活动。少先队大队倡议全体少先队员：学会感恩，用真情、用行动回报母亲、回报长辈。希望全体少先队员在妇女节到来之际，向妈妈、奶奶、外婆等亲人，说一句感谢的话；端一杯茶；盛一次饭；洗一次脚；捶一次背；做一次家务；谈一次心。全体队员积极参与，用心感受，为长辈献上一份最诚挚的爱，送上最特别的节日祝福。少先队员们在街头、车站、医院等公共场所把一束束芬芳的鲜花送给了“三八”节里坚守岗位的环卫女工、医护女职工等人员，向那些在各自工作岗位上度过自己节日的阿姨们表达美好祝愿。

“三八”节的这些活动以学雷锋的形式，目的就是帮助学生认识到享受高质量的“人人为我”，只有从高质量的“我为人人”开始。学生们在活动中实践“我为人人”时，享受的却是处处的“人人为我”的温馨，从而领悟付出与回报的正相关性。

三、加强考核力度，推进文明校园建设

为避免学雷锋活动流于形式，建立长效的考核评价机制也是一项必要工作，特别是及时的总结和鼓励，每个人都需要激励、表扬，对于孩子们来说更是如此。

田家庵区十六小要求在学雷锋活动月，各中队负责老师每天写一篇《雷锋日记》，记录班级的好人好事，并以此作为考核评价的主要依据。各中队结合开展的活动和学生中的先进事迹，选出典型事例，参与评选“雷锋中队”、“学雷锋标兵”。对“雷锋中队”和“学雷锋标兵”，大队部在全校晨会上进行表彰。

严格细致的评比活动，一方面增加了班级体的凝聚力，另一方面把学习雷锋精神与学校的德育工作结合起来，在学生的自我教育与实际行动中，使学校的校园环境，学生的习惯养成和学习风气及精神面貌都有一个质的提高。

学习和实践雷锋精神最忌形式主义和空洞的说教，需要我们从自己做起，从身边小事做起。于教师而言，爱岗敬业、钻研业务、埋头苦干，是在践行雷锋精神；于学生而言，养成不经意间弯下身子捡拾垃圾，保持优美环境的习惯，是在践行雷锋精神；于师生而言，尽己所能，伸出援手，帮助别人解决困难，是在践行雷锋精神。在我们的社会生活中，为弱势群体奉献一份爱心，向灾区群众捐献一件衣物，为保护环境尽一份微力，甚至为孕妇和老人让一次座位……这都是在学习和实践雷锋精神。其实雷锋离我们并不遥远，他就在我们中间，是我们彼此之间心的距离把雷锋排斥在千里之外。只要我们人人都行

动起来，雷锋还是会回来的；只要我们不懈地坚持，雷锋就不会离开。