2、图文对照，感悟意境 3、朗读课文，熟读成诵 4、演演画画，丰富想象 5、巩固加强，据诗画画
（1）、播放课件：江南水乡秀丽的风光，美丽的莲花池，莲花池中那美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场面。 （2）、谈话引入
师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！有一天，三个小朋友相约在一起去帮妈妈采莲蓬。他们拿着竹篓，坐上小船飘荡在莲花池上。忽然，这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬，她轻轻地用手一摘，把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小男孩看见了，也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬，他们要比一比谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水，一会儿看鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。（当学生沉浸在着美丽的画中时，老师抓住机会把他们带入诗词的意境中去。） 师：唐代诗人陆龟蒙看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。（课件出示古诗画面。）
（1）、课件出示本课的画面和古诗，让学生一边看着图，一边朗读古诗。
（2）、四人小组合作读诗，遇上不理解的地方，用笔标出来，在小组里讨论，或问问老师、同学。 （3）、引导学生抓住重点词语理解。
a、“何”“田田”“戏”是什么意思呢？（根据学生的回答，引导学生结合图画理解：“何”，多么；“田田”，形容莲叶茂盛的样子；“戏”，游戏、玩耍，这里指在水中游动。） b、把你还想知道的或不懂的提出来，师生合作解决。 （4）、用自己的话说说诗的大概意思。
（1）、出示画面和古诗，让学生看着动画选择自己喜欢的一句，练习有感情地朗读。
（2）、找伙伴，互相朗读自己读得最好的诗句。
（3）、配上音乐，设置朗读擂台。通过男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式，反复进行朗读训练。 （4）、练习背诵古诗。先让学生自由地背一背，再小组互相背诵，最后对着全体同学大声地背诵。
（5）、再听录音，按录音的节奏朗读背诵，看谁朗诵得最有感情。
(1)、创设情景：放课件，老师朗诵《江南》这首诗，让学生边听边想象，再次把学生带入到诗画中去。
师：诗人陆龟蒙所看到的景象，你们看到了吗？那鱼儿在莲叶间是怎样做游戏的？你看见过鱼戏莲叶间的情景吗？把你看到的说出来，与大家一起分享。 (2)、演一演。
师：鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀！现在我们也变成鱼儿做做游戏。
师出示教具莲叶，请同学上台表演。台下的同学有不同的玩法，也可以走上台去表演。台上表演，台下也可以表演，带动全班都融进表演中去。 (3)、画一画。
师：同学们把古诗《江南》读好、演好了，那你们就把这美丽的江南画一画。让学生自由画。
（1）、背诵古诗。
（2）、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。 （3）、谈谈自己从古诗里学到了什么知识。 （4）、任意选择课文描写的一个景物，画一幅图画。 欣赏课件。 看课文插图。
看课文插图，朗读古诗。
小组讨论。
回答：“何”“田”“戏”是什么意思？
提出问题。 描述古诗的意思。 有感情地朗读课文。 读给同桌听。
男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读。 自由背古诗。 全体同学背诵古诗。 听老师朗读。 说出看到的情景。
四人小组一起表演，老师在旁指导。 画江南。
四、总结回顾孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，还背了《江南》。回家之后你可以把江南是什么样子说给家人听吗？ 五、作业布置完成课后练习。 六、预习布置读《小小的船》。 板书设计 荷花美（可采莲） 江南
鱼欢快（莲叶东、西、南、北）
学生学习活动评价 学习准备预习效果优良中差 学习工具优良中差 参与态度思考表现优良中差 问答表现优良中差 合作表现优良中差 学习效果知识接受优良中差 知识巩固优良中差 教学反思 感悟 修改建议
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《江南》 教案教学设计（S版一年级上册）
