2、图文对照,感悟意境 3、朗读课文,熟读成诵 4、演演画画,丰富想象 5、巩固加强,据诗画画
(1)、播放课件:江南水乡秀丽的风光,美丽的莲花池,莲花池中那美丽的莲花,翠绿的莲叶,饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场面。 (2)、谈话引入
师:江南自古以来就是一个美丽的地方,那里风景秀丽,景色如画。你们看,美丽的莲池中,莲叶茂盛,莲花飘香,莲蓬多么饱满呀!有一天,三个小朋友相约在一起去帮妈妈采莲蓬。他们拿着竹篓,坐上小船飘荡在莲花池上。忽然,这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬,她轻轻地用手一摘,把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小男孩看见了,也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬,他们要比一比谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水,一会儿看鱼。这些鱼可有趣了,它们在莲叶间玩耍,你追我赶,一会儿游向莲叶东面,一会儿游向西面,一会儿游向南面,一会儿游向北面。(当学生沉浸在着美丽的画中时,老师抓住机会把他们带入诗词的意境中去。) 师:唐代诗人陆龟蒙看到这种迷人的景象,把它写成了一首古诗。(课件出示古诗画面。)
(1)、课件出示本课的画面和古诗,让学生一边看着图,一边朗读古诗。
(2)、四人小组合作读诗,遇上不理解的地方,用笔标出来,在小组里讨论,或问问老师、同学。 (3)、引导学生抓住重点词语理解。
a、“何”“田田”“戏”是什么意思呢?(根据学生的回答,引导学生结合图画理解:“何”,多么;“田田”,形容莲叶茂盛的样子;“戏”,游戏、玩耍,这里指在水中游动。) b、把你还想知道的或不懂的提出来,师生合作解决。 (4)、用自己的话说说诗的大概意思。
(1)、出示画面和古诗,让学生看着动画选择自己喜欢的一句,练习有感情地朗读。
(2)、找伙伴,互相朗读自己读得最好的诗句。
(3)、配上音乐,设置朗读擂台。通过男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式,反复进行朗读训练。 (4)、练习背诵古诗。先让学生自由地背一背,再小组互相背诵,最后对着全体同学大声地背诵。
(5)、再听录音,按录音的节奏朗读背诵,看谁朗诵得最有感情。
(1)、创设情景:放课件,老师朗诵《江南》这首诗,让学生边听边想象,再次把学生带入到诗画中去。
师:诗人陆龟蒙所看到的景象,你们看到了吗?那鱼儿在莲叶间是怎样做游戏的?你看见过鱼戏莲叶间的情景吗?把你看到的说出来,与大家一起分享。 (2)、演一演。
师:鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀!现在我们也变成鱼儿做做游戏。
师出示教具莲叶,请同学上台表演。台下的同学有不同的玩法,也可以走上台去表演。台上表演,台下也可以表演,带动全班都融进表演中去。 (3)、画一画。
师:同学们把古诗《江南》读好、演好了,那你们就把这美丽的江南画一画。让学生自由画。
(1)、背诵古诗。
(2)、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。 (3)、谈谈自己从古诗里学到了什么知识。 (4)、任意选择课文描写的一个景物,画一幅图画。 欣赏课件。 看课文插图。
看课文插图,朗读古诗。
小组讨论。
回答:“何”“田”“戏”是什么意思?
提出问题。 描述古诗的意思。 有感情地朗读课文。 读给同桌听。
男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读。 自由背古诗。 全体同学背诵古诗。 听老师朗读。 说出看到的情景。
四人小组一起表演,老师在旁指导。 画江南。
四、总结回顾孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,还背了《江南》。回家之后你可以把江南是什么样子说给家人听吗? 五、作业布置完成课后练习。 六、预习布置读《小小的船》。 板书设计 荷花美(可采莲) 江南
鱼欢快(莲叶东、西、南、北)
学生学习活动评价 学习准备预习效果优良中差 学习工具优良中差 参与态度思考表现优良中差 问答表现优良中差 合作表现优良中差 学习效果知识接受优良中差 知识巩固优良中差 教学反思 感悟 修改建议
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《江南》 教案教学设计(S版一年级上册)
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