人音版四年级上册第5课 《童心》
课题 课型 单 元 目 标 教 学 目 标 第五课 童心 唱歌课 课时 教具 1 钢琴、多媒体等 1.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。 2.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界。 1、通过学习用欢快地声音演唱《荡秋千》,让孩子体会很有乐趣的休闲活动。 2.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。 3.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界。 《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃,节奏明快,反映仡佬族儿童生活情景的童谣,结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外,其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性,曲调质朴流畅,口语化的旋律平稳而亲切,第二乐句词曲营造的意境浑然一体,在旋律上先是一个三度小跳“6→i”,继而下行六度大跳 “i→3”,再一个七度大跳“\,把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来,它似乎是荡秋千的儿童陶醉了,自由地飞荡,情景多美啊! 教 材 分 析 1.节奏X.和XXX 重点 2.两处的大跳音程要唱准。 难点 3.八分休止符要断开。 教学流程 教 学 内 容 一、组织教学 二、学唱《荡秋千》 1.导入 师 生 活 动 1.师生问好 2.复习歌曲 1.请生谈荡秋千的感受。 2.用手划出秋千荡起来的路线,正好像2/4拍的指挥图式。 3.引出歌曲。 1.录音范唱,师带着生随音乐划二拍子指挥图式。 2.师范唱。第一遍唱词,第二遍唱谱。 3.生听辨:这里有几句是重复的乐句。 1.学唱第一乐段曲调。 2.自学第二乐段曲调。 3.练唱曲调。 1.有感情地朗读歌词。 2.随音乐唱词。 3.,师指导,练唱。 1
达标意图 复习、巩固 激趣导入 感受二拍子形象 导 入 部 分 形 成 部 分 2.听范唱 3.学唱曲谱 4.唱词 熟悉歌曲 分析结构 逐步掌握歌曲的演唱,并解决重难点
发 展 部 分 5.表现歌曲 1.用稍快的速度流畅地唱全曲。 欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景,有感情地表演歌曲。 培养学生表现歌曲的能力 结束 三、师小结,下课。 课后记 板书 课题 课型 教 学 目 标 第五课 童心 欣赏课 课时 教具 2 钢琴、多媒体等 1、童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。 2.从音乐中领悟山童在山间的活动,从而获得主题——童年多美好。 教 材 分 析 合唱曲《山童》这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称出现的主人公——山童的耳闻目睹,展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物,生气盎然,诗意浓郁,更充满谐情童趣,令人心驰神往。 歌曲可分为三个段落。 第一段旋律跳荡,节奏活泼,表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美,同时又以多种多样的衬词,惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫,河水的流淌喧哗,鞭儿的挥动作响,呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“mi”与“si”构成的纯五度音程,运用重复、模进的手法加以展开,最后乐句由低而高连续上行,喻示了由静到动,由暗到明的山间黎明的景象。 紧接着一个节奏舒缓、起过渡作用的乐段把歌曲引入第二个段落,这个段落的节奏平稳、音调起伏,同主音大小调频频交替,营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。 随后,一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安谧,随着太阳冉冉升起,万物苏醒,山林变得热闹起来,这就是歌曲的尾声。调性转为原调,速度增快,词曲的材料均分别取自前面两个段落。最后再现了过渡性乐段并作了扩展,连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题——“童年多美好”。 重点 感受歌曲表现得主题——童年多美好。 难点 教学流程 教 学 内 容 师 生 活 动 达标意图 2
导入 一、组织教学 部分 形 成 部 分 发 展 部 分 结束 三、小结 部分 课后记 二、欣赏合唱曲《山童》 1.初听 1.师生问好 2.复习歌曲 1.看着曲谱聆听歌曲 2.了解歌曲的结构 3.了解每段歌曲的表现内容 1.选择每段的情绪:活泼欢快、优美抒情 2.思考:歌曲中活泼欢快和优美抒情的段落之间,在节奏上有什么不同? 3.随音乐,用图形或动作表示。 1.谈谈自己的感受 2.师小结,下课。 复习、巩固 了解歌曲表现的内容 从音乐中领悟山童在山间的活动,从而获得主题——童年多美好 音乐感受的积累 2.复听 板书
课题 第五课 童心 课时 3 课型 教 学 目 标 欣赏课 教具 钢琴、多媒体等 1、童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。 2、能随乐曲哼唱主题,体验音乐的舞蹈特点。 3、通过分段聆听,能分辨主题每次出现时的不同。 钢琴名曲《节日舞》选自丁善德创作的儿童组曲《快乐的节日》第五首。《快乐的节日》它是第一部以新中国儿童的幸福生活为题材的钢琴组曲。是50年代中国作曲家追求钢琴民族化的尝试,很有中国特色,也是属于为数不多的实现了艺术内容、民族风格与艺术技巧完美结合的中国钢琴独奏曲行列里的。组曲是由几首内容和曲式都相对独立的乐曲构成。每首乐曲都自成一格。可单独演奏亦可以组曲的形式予以综合的展示。本文从和声织体特色分析及旋律写作方面诠释了创作技法。在演奏方面探讨了演奏技巧和演奏风格,为演奏与教学时能准确地理解和把握民族音乐的精神内涵与风格特征提供一些可供参考的依据。 能分辨主题每次出现时的不同,并能随乐曲哼唱主题,体验音乐的舞蹈特点。 教 材 分 析 重点难点 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 3
导 入 部 分 形 成 部 分 一、组织教学 二、聆听《节日舞》 1.导入 2.初听 3、哼唱主题旋律 4、复听 5、再听 6、分组创编舞蹈动作 7、表演 1.师生问好 2.复习歌曲 1.简介乐曲为丁善德创作的儿童组曲《快乐的节日》第五首。 1、你能听出乐曲的主题旋律吗? 2、随师琴声哼唱主题旋律。 3、主题旋律一共出现了多少次?每次出现都有何不同? 1、边听边哼唱 2、分组创编舞蹈动作 3、分组展示 4、生生互评,师评 5、随乐曲表演:哼唱主题旋律,请个别学生上台舞蹈。 让童心在节日里尽情地舒展吧! 复习、巩固 激发兴趣 感受歌曲主题特点与内容 熟悉歌曲结构 体验音乐的舞蹈特点 发 展 部 分 结束 三、小结,下课 部分 音乐的延伸 课后记 板书 课题 课型 第五课 童心 综合课 课时 教具 4 钢琴、多媒体等 1、童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”,教 学 使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。 ,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。在学唱过程中从歌目 标 2、表演《童心是小鸟》曲模仿创作手法中初步了解其特征,进行曲式试验创作活动。 这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。 歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟,把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致,反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式,3/4拍,二段体结构。第一乐段共有四个乐句,采用了排比句式,节奏基本相同,曲中含有的附点音符和教 材 休止符极富有特点,使得旋律欢快、跳荡,将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里,表现了孩子分 析 们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词 “啦啦啦”是上下段的连接,曲调轻盈跳跃,进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化,旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活,尾声结束在主和弦的五音上,给人以余音缭绕、回味无穷之感。 4
,体验儿童们在四季中的欢乐情绪。 重点 1、表演《童心是小鸟》难点 2、在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征,进行曲式试验创作活动。 教学 流程 导入 一、复习歌曲导入 部分 1、学生复习演唱歌曲: 《荡秋千》《节日舞》 2、总结归纳:这两首歌曲有什么共同的特点? 复习歌曲,总结特点,以学新知。 教学内容 师生活动 达标意图 形 成 部 分 二、聆听感受 1、歌曲范唱导入。 设问:(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的? 关注情绪 (2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》? 2、教师范唱第一句曲调:并指导学生视唱这一句。 3、设问:请你找出与这一乐句相同或相似的乐句, 说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示:从节关注内容 奏、旋律走向去研究。) 4、教师表扬学生们进行的研究,并进行归纳。 5、学唱第1——16小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。 6、学唱第二乐段。 (1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。 (2)学生自学曲调并相互交流。 (3)学唱第二乐段歌词,注意欢快的情绪。 7、表演歌曲。 (1)完整地演唱全歌。 (2)设问:你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想像?(学生自由结合议论——师生讨论。) (3)教师归纳学生的处理方案。选出2—3个方案进行试唱。 (4)设问:能否再用其他方法进行处理创作,使歌曲表演更丰满、活泼。 (5)师生讨论、归纳。 8、有感情地表演歌曲。 9、师小结。 表现喜悦、自豪的心情 提高自学能力 培养学生处理歌曲的能力 三、学唱歌曲 四、表现歌曲 展 开 部 分 结束 五、小结,下课 部分 课后记 总结、积累,激发学生继续学习音乐的兴趣 童心是小鸟 力度记号 (对歌曲的处理) 板书 5