“我国的动物资源及保护”教学案例
建阳三中生物组 陈媛媛
保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，《我国的动物资源及保护》一节正是保护生物多样性的其中一个方面。生物《课标》对本节要求重在：“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。”因此，本节对学生知识层面的要求不高，重在情感、态度和价值观的教育。旨在通过学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护动物、保护环境的自觉性，积极参与保护动物的宣传和行动的目的。
学生经过了一年的课改学习与培养已基本适应开放式的教学模式；教材第一部分内容活动主要安排为角色扮演。角色扮演教学模式即用演出的方法来组织开展教学，运用小品、短剧或实现模拟等形式，寓科技教育于表演过程中。角色扮演这一教学模式也因符合学生的身心特点，满足学生的兴趣和需求，有利于增强学生学习的内部动力，发挥学生的创造性而在教学中受到广大教师的青睐。受此启发，我决定进行大胆的尝试：整节主要以角色扮演教学模式贯穿始终，由学生自导自演。
1、教学目标: 1．1知识目标：
⑴举例说出动物与人类的关系； ⑵了解我国的动物种类和珍稀动物。
⑶树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。 1．2能力目标：
⑴通过角色扮演提高学生小组分工、合作学习的能力； ⑵完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。
⑶通过制作“动物资源与保护”手抄报活动，进一步提升学生收集信息、分析信息、整合信息的能力。 1．3情感态度与价值观：
⑴通过学习，引导学生树立正确的生命观，激发学生关爱动物，善待生命的情感，懂得人与自然其他生物和谐相处的重要性。
⑵树立动物资源现状的忧患意识，主动热情地参与动物资源的保护。
2、教学的重点和难点： 2．1教学重点：
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⑴动物是人类的朋友及我国的珍稀动物。
⑵激发学生关爱动物、善待生命的情感，懂得人与自然界中其他生物和谐处的重要性。 处理：通过精选课程资源，采取角色扮演、师生讨论等方法，达到润物细无声的情感感染! 2．2教学难点：
⑴活动角色扮演的组织。 ⑵我国动物资源面临的威胁。
处理：通过学生讨论、资料分析，设计宣传广告词，树立动物资源现状的忧患意识
3、教学设计思路
1、设计理念：新课程标准主张提升素质，张扬个性，凸显学生的自主性、创造性，所以本节课的设计旨在教师的引导下，学生主动搜集资料，解读数据，分析评价，提高认识，从而掌握正确的学习方法，使他们成为运用知识指导生活的新课改的主人，以实现“科学回归生活”的教育目标。
2、设计思路和意图：课前，生物小组分工合作，调查身边事物与动物的关系，制作喜爱动物的头饰，收集我国珍稀动物资源，以激发情趣，为课上汇报奠定基础；课上，以汇报为主，体现学生的主动性、能动性、创造性、想象性。第一环节通过角色扮演明确动物与人类的关系，及树立辩证分析问题的观点；第二环节介绍我国的丰富的动物资源，激发爱国情感，保护动物，提高环境意识；第三环节通过角色扮演明确我国动物资源常受到严重的威胁，并以设计广告词、制作小报拓展思维，树立动物资源现状的忧患意识，主动热情地参与动物资源的保护。
4、学情分析
现在的初中学生具有一定的环境意识，但是并不能将环境问题完全落实到行动上，需要课堂教学中对环境意识强化，学生的收集信息能力很强，因为他们的涉猎面广泛，如书籍《十万个为什么》等。学校的网络资源供学生充分利用，而且学生的主体性强，喜欢以主人的身份来处理事务，所以对于我国的动物资源，他们乐于了解，乐于保护，乐于以主人的身份去分析，解决问题，这为本节课的教学奠定了很好的基础。学生们对动物的关爱、保护意识浓厚，在了解我国丰富的动物资源之后定能增强学生主动获取生物学知识的能力。
5、教学过程设计
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教学内容 导入新播放一段动物世界的精彩录相，把学学生观看 教师行为 学生活动 课 入 生自然引入主题《我国的动物资源及保护》 ，并提出动物与人类有什么关系？ 学生思考、讨论 课前一周全班选五个同学为一组，进行学生进行表演《欢乐动物秀》。角色扮演，教师为学生确定主题，指导学表演者头戴自制各种动物面具，走生查找相关资料，指导学生自导自演。 起了台步，边走边讲述并用自制挂图展示自己在人们生活中所起的一、 动物是人类的作用并向台下的同学发放了使用说明书。 朋友： 提问：1、哪些精彩的扮演者及表演给你学生畅所欲言，发表自己的看法。 角色扮演 们留下深刻印象，为什么？ 2、你认为动物与人类是什么关系？ 师生共同得出结论：动物是人类的 朋友。 动物是我们人类的朋友，那么我国动学生思考、回答 物资源的现状如何？我国都有哪些珍稀保护动物？共同来了解。 二、 课前准备： 1、布置学生预习课本。 学生预习课本 学生上网或图书馆查阅资料，我国的2、布置学生查阅资料：每个学生查阅我动物资源及珍稀动物 国特有的5种珍稀动物资料（课本之且整理资料。 外的）。 3
课堂提问同学查阅到哪些动物资料，并简要说明。 学生交流问题，并以自己课前查找的资料为依托举了大量有关我国珍稀保护动物的例子 教师对学生的回答总结，并补充我国的动物资源概况。要求同学识记课本的11种我国特有珍稀动物。用多媒体播放课本之外的我国特有珍稀动物，尤其是武夷山的特有珍稀动物。 三、 我国动课前准备： 学生认真观察，听讲 提前一周确定班级另外一小组学生进学生自己选角色，制做道具，编写物资源行角色扮演，教师为学生确定主题，引导台词，自导自演《人羊之战》。 面临的学生查找相关资料，指导学生自编自演。 。 威胁 过渡： 学生进入另一个环节的表演《人羊 我国虽然动物资源丰富，却也面临着之战》，表演者头戴自制各种动物这样的尴尬。什么尴尬呢？我们一起来看面具，表演展现了一个激烈而又群一看。 情激愤的场面，由于人类的大量捕杀，对环境的大面积破坏，可可西里地区的藏羚羊数量剧减。 提问：1. 为什么称它们为珍稀动物？ 学生通过讨论交流，而得出：生态2. 主要是什么原因造成它们数量环境严重破坏、过度开发利用 、越来越稀少呢？ 环境污染严重、偷猎盗采现象屡禁不止等情况是造成我国珍稀动物的数量越来越稀少的主要原因。
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多媒体展示： 1、生态环境严重破坏的图片 2、生物资源被过度开发利用图片 3、环境严重污染的图片 4、偷措盗采现象 幻灯展示两则资料： 资料一：我国雪豹所面临的危险处境。 资料二:用数据说明各种动物灭绝速度。 学生认真观察、讨论 学生观察、听讲、讨论 为激励人们保护野生动物，请同学同学们展开激烈的交流、讨论 设计一句宣传广告词，激励人们保护野每位同学都尽可能说出自己心中生动物。比比看，谁的设计最新颖，最最想说的一句话。 具激励性？ 提问：作为新时代的少年，未来世界的主一对同学上台朗诵，主题是我能为人翁，同学们应该做些什么 四、 保护动物资源做些什么？ 1、利用图书馆或网络资源，查找有关我国动物资源和国家级保护动物的资料，利用这些资料，以“动物资源及保护”为主题设计一张手抄报，在全班展出。 2、写一篇短文：我能为保护动物资源做些什么？ 布置课布置课后作业 外实践活动
6、教学反思
角色扮演是一种开放的教学模式，角色扮演法充分满足了学生的心理需求。因为角色扮演，学生自己成了整个情境的一部分，既是情境的感受者，又是情境的参与者和创造者。角色扮演法中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含的情感与人生哲理，契合学生理解和接受的最佳点，从而使课堂教学富有感染力和实效性。在这种课堂
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《我国的动物资源及保护》教学设计
