教案序号： 课题：12.总也倒不了的老屋 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1.认识8个汉字，会写13个字，正确读写“变成、门板”等词语。 2.有感情地朗读课文，能说出旁批中预测的依据，试着预测文章的内容。 3.学习预测的方法，增强阅读的乐趣。 教学重点： 1.认识8个汉字，会写13个字，正确读写“变成、门板”等词语。 2.有感情地朗读课文，能说出旁批中预测的依据，试着预测文章的内容。 教学难点： 学习预测的方法，能说出旁批中预测的依据，试着预测文章的内容。 师生活动 第一课时 一、谈话导入 1.出示题目：总也倒不了的老屋。 看到这个题目，请你预测一下：这是一个怎样的故事？ 预设：老屋被施了魔法？有人在维修老屋？ 2.出示图片：老屋。 老屋的身上发生了怎样的故事呢？让我们走进课文看看吧！ 3.了解作者。 这是慈琪姐姐的一篇童话故事。 慈琪：1992出生，籍贯安徽。2007年开始写诗歌，出版童话诗集《梦游的孩子》和长篇童话《漫画世界传奇》等。 二、初读课文，整体感知 听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，想一想老屋不倒的原因。 三、生字认读，读准字音 1.课文中有很多生字，你在读书的时候发现它们了吗？让老设计意图 谈话导入，设置悬念，激发学生学习兴趣。 读课文，感知文本。
师来检查一下你的预习成果吧。 2.出示生字，指读：暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔。 3.注音领读。 4.给生字组词。 认读生字，为后续学习扫除5.老屋总是写满故事，快来看看墙壁上的词语你都认识吗？ 障碍。 出示词语： 变成 门板 准备 暴风雨 安心 主人 墙壁 母鸡 注意 根本 蜘蛛 漂亮 因此 学生认读词语，找一找你还不会写的词语。 四、情景朗读，感知文本 导学：快来朗读课文，看看老屋不倒的原因。 1.老屋几次想倒下？为了谁没有倒下？ 预设：老屋三次想倒下。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。 2.朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气、语调、语速。 好了，我到了倒下的时候了！ 老屋三次要倒下时的话语，语气一样吗？读一读，品一品。 3.读一读老屋和小猫、母鸡、小蜘蛛的对话，体会老屋的爱心。 “等等，老屋！”读出小动物们的焦急和恳求语气。 出示小动物的形象，读一读小动物请求老屋的话，看谁读得最有感情。 4.自由朗读课文，读出小动物的请求和老屋的仁爱、慈祥的语气。 5.随文识字：掌握多音字“倒”的用法。 6.小组分角色朗读课文，注意小动物让人怜爱的语气和老屋给人遮挡风雨的温暖。 朗读课文，理解文本。
出示读书任务： （1）小组合作，试着朗读三组对话。 （2）选出每组内优秀代表，全班展示朗读情况。 （3）思考：从中你可以看出老屋是怎样的一个形象呢？ 7.角色定位：这善良的老屋让我想起了我的爷爷，我要用爷爷的口气来读好老屋。 8.请同学到讲台前表演这个美丽的童话故事，教师相机评价。 五、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧。回 培养学生的想一下：我们应该怎样拿笔。现在请你坐直，相信你也可以写得正确的写字姿很好。请坐直身体，跟老师一起写汉字吧！ 势，良好的写字1.出示生字：洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、习惯。 撞、饱、晒。 2.指导学生观察写法，板书笔顺。 3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习“准、备、壁、暴”的写法，注意笔顺和结构。强调“准”的部首是“冫”，不要写成“氵”。“壁”下部的“土”不要写成“玉”。“备”上部只有三笔，不要写成“攵”。“暴”的下部是“氺”，不要写成“水”。 4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。 六、巩固练习 1、打开“基础训练-《总也倒不了的老屋》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、复习导入 1.老屋充满故事，每一块砖头都包含着一个词语，请你读一读。 通过复习，为本节课学习做铺垫。
复习字词，出示本课要求会认的词语。 2.检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。 准备 暴风 墙壁 饥饿 破洞 蜘蛛 漂亮 吃饱 二、感知内容 导学：为什么老屋倒不了？ 预设：因为小猫要躲避暴风雨，老母鸡要孵蛋，小蜘蛛要织网抓虫。 1.是老屋不想倒下吗？你从哪里知道的？ 预设：好了，我到了倒下的时候了！ 老屋年老失修，很希望倒下，可是因为老屋想帮助别人，所以三次都没有倒下。 2.老屋要倒下的话语出现了三次，这在文章中有什么作用？ 预设：引出下文。 3.你觉得老屋是一个怎样的形象？ 预设：慈祥、温和、乐于助人等。 三、学习预测 为什么作者说老屋总也倒不了？ 1.如果小蜘蛛吃饱了呢？老屋会不会倒？如果小蜘蛛的故事讲完了呢？老屋会不会倒下？ 有感情地朗读课文，能说出预设：不会倒下，因为生活中总有许多需要帮助的人。老屋旁批中预测的慈祥、善良、乐于助人，一定会帮助别人的。 依据，试着预测2.像这样根据自己知道的线索预知结果的现象，我们就叫预文章的内容。 测。读书时的预测就是根据课文的信息，结合已有的知识经验，对文章的内容、情节的发展、故事结局等作出预先的推测。 3.预测的依据是什么呢？ 预设：题目、插图、内容、自己的生活经验。 4.读一读课本上的旁批，想一想这些预测是根据什么做出来
的。 出示范例： （1）小猫刚走，老母鸡又来请求老屋不要倒下。 预测接下来的情节：我想老屋可能会不耐烦了。 预测的依据是什么呢？ 生活中我们不断被人打扰，可能会很烦。 （2）老母鸡走了，小蜘蛛又来请求老屋。 预测：我猜到了老屋的回答。 依据：乐于助人的人，应该愿意继续帮助别人。 通读课文，从帮助小猫和老母鸡可以看出老屋乐于助人。 5.小组一起读一读旁批中的预测，交流一下这些预测是怎样得出来的。 学生小组研讨，推荐成员展示。 6.旁批中的预测跟故事的内容一致吗？ 预测的内容可以跟故事的实际内容一样，也可以不一样。生活经验不同的人预测的结果往往也不一样。试着预测一下故事的情节和结局，无论是否成真，预测的过程，都是非常有趣的。 四、我来预测 1.如果有一天小蜘蛛吃饱了，故事也讲完了。小蜘蛛也离开了，老屋会不会倒下呢？请你来预测一下。 2.还会有什么小动物来请求老屋帮助？老屋会怎样说，怎样做？ 教师总结：这座老屋是“倒不了的”，而且是“总也”倒不了的。 五、点赞老屋 1.老屋的总也倒不了，让我们感受到老屋有一颗怎样的心？ 预设：温暖、善良、乐于助人…… 2.你是从哪里了解到的？老屋做了什么让你感动的事情？老屋说了哪些话，让你觉得温暖？学生找出相应的句子读一读。
部编本人教版小学三年级语文上册第四单元教案(含5个)
