管理学院2017年科研工作考核自评报告
只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，师资队伍水平决定学院办学水平。管理学院一直重视师资队伍建设，2017年度在师资队伍建设方面取了较大进展，引进博士后1名，考取博士1人，硕士毕业生3人，1人晋升教授职称、2人晋升副教授，1人晋升讲师职称。
主要做法：一是狠抓师德师风建设。良好的师德师风是教学科研顺利开展的基础，管理学院充分利用周三下午的业务学习进行专业教育，对广大教师动之以情，晓之以理，用从纪律和思想上约束教师行为，2017年度师德师风建设明显加强，未有一人受到校规校纪的处分；二是鼓励教师进一步深造。管理学院师资短缺现象严重，每位教师都承接着较重教学工作任务。学院积极克服困难，鼓励青年教师攻读博士学位，2017年度，邓高丹老师考取中国矿业大学博士研究生，庄道元老师从南京大学博士后流动站出站。三是加强骨干教师的培养。骨干教师是学院教学科研的中坚力量，除了为骨干教师提供良好的科研环境外，积极为他们的成长创造条件，2017年暑期选派科研、教学骨干6人赴台湾世新大学进行科研方法的培训，1人赴美国学习培训，多次组织教师参加各类学术会议。四是积极主动开展新教师的引进。由于淮北市交通不便利，区位优势不够明显，师资引进有一定的难度，我院积极主动开展新教师的引进工作，充分利用网络资源及人脉关系，加大宣传力度，进行新教师的引
进工作，2017年引进博士1人、硕士3人。
主要亮点：
一是利用企业合作的模式进行师资培训。管理类专业是实践性较强的专业，而目前高校教师均是从学校到学校，广大教师普遍存在教学与实践相脱节的问题，为了解决这个问题，管理学院组织教师参与企业管理，通过与企业的深入接触，广大教师了解了较为真实的企业经营管理现状与一手的教学案例，为教学质量的提高打下了良好的基础。
二是创新青年教师听课评课模式。为了达到相互促进、取长补短的目的，本年听课评课模式进行了创新。主要做法，利用周三下午让全体教师能够进行听课评课活动，教师们从各个角度对课堂教学情况进行评价，不仅是对授课老师是一个较好的提高机会，所有参与教师都会受到新的启发。
2017年度 管理 学院师资队伍建设工作考评表
自评总得分：52.9
考核指标 一级指标 二级指标 学校评定总得分：
学院自评得分及依据 学校考评得分 一级 指标 二级 指标 一级指标 二级指标 自评依据 引进博士数 （50分） 当年引进博士 1人，郑姗姗。 培养博士 1 人，博士后来1人，郑高丹考20 A博士引进和培养（）培养博士数 （50分） 取中国矿业大学博士研究生，庄道元南京大学博士后出站。 50 0.3 B 0.2 C 0.2 稳定情况 当年应有博士 11 人，实有博士 11 人。 本学院高级职称 12 人， 学院教职工总数 高级职称结构比例（20分） 6.9 职称结构（）（含机关兼职人员） 35 人。 20 教授、副教授增长情况（80分） 当年晋升教授 1人，副教授 2 人。 当年应有教授 2 人、副教授 9人，实有 教授 2 人、副教授 9 人。 引进二类以上人才0 名，或新增一类人才团队0 个；引进三类人才 0 名。引进稳定情况 优秀人才（）当年新增各类各级优秀人才（70分） 学科带头人0 名；引进学术骨干 名。 入选二类以上人才称号0 名；入选国家级三类人才称号的 0 名；入选省级学术和技术带头人 0 名；入选省级学术和技术带 头人后备人选 0 名；入选省级教学名师 1 名；入选省级教坛新秀1 名。 当年柔性引进一名三类以上人才或新聘具当年新聘学科带头人等情况（30分） 有省级以上讲席教授身份来学校兼职并有学校署名科研成果的 0 人。 师德师风建设（）提供师德师风建设的相关管理文件或方案，落实情况为 好 。教职工有受 到学校通报批评情况 无 ；受到警告及以上处分情况 无 。 提供“指导青年教师安排情况一览表”(包括：辅导内容、日期及辅导形式等)、导师 D制度建设及落实情况（100分） 100 0.2 E0.1 队伍建设综合（）及被指导青年教师的指导总结及指导效果教师培养（60分） 等相关材料，效果为 较好 。青年教师获省育厅优秀青年人才支持计划 0 项；获其他国家级荣誉称号 0 项；获省级荣誉称号 0 项。 25 学院能根据学校师资队伍建设管理的相关文件，制订出符合本单位实际的管理制度，院（系）师资队伍建设的文件、制度（40分） 且内容齐备、操作性评定为 优秀 。学院在师资队伍建设方面有成熟的经验或做法，且执行效果为 优秀 。 40
管理学院2017年科研工作考核自评报告
