云南省普洱市九年级下学期语文第一次质量检测试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 积累运用与综合运用（35分） (共3题；共35分)
1. （10.0分） 默写。
（1） ________，处江湖之远则忧其君。 （2） 先天下之忧而忧，________。
（3） 不管是在荣誉面前，还是受到不公正对待，作为一名老党员，他都能泰然处之，“________，________。” （4） 2018年5月12日是汶川地震十周年纪念日。十年间，满目疮痍的汶川在国家政策扶持、人民团结互助下，焕然一新，正可谓“________，________。”
2. （9分） (2019七下·西城期末) 学校组织学生去首都博物馆开展“走近人民艺术家——老舍”的语文活动，请根据要求完成各题。
（1） 活动前，同学们查找到下面资料，请你阅读后完成各题。
①今年时逢老舍先生诞辰120周年，为纪念这位为我国民族文化提供了丰厚滋养的人民艺术家，由老舍纪念馆等单位牵头承办的老舍笔下的人物及街市系列纪念活动将在首都博物馆拉开帷幕。我们不仅能集中欣赏到充满老舍元素的艺术展览，还能聆听围绕老舍作品展开的专家讲座。
②老舍的作品，语言俗白精致，雅俗共赏。老舍说：“没有一位语言艺术大师是脱离群众的；也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。”因此，作品中的人物语言是提炼过的北京白话。其作品语言的“俗白”，是建立在精细的思考与研究基础上的妥tiē，让读者易于理解却又颇有深度。有人这样评论老舍先生：他使语言脱去自然形态的粗拙与随意，炼成金子，________，如同一件精雕细刻的瓷器。
①文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对“赏”字笔顺描述都正确的一项是（ ） A．粗拙（zhuó） 妥贴 “赏”的第一笔是“丨” B．粗拙（zhuó） 妥帖 “赏”的第一笔是“丶” C．粗拙（zhuō） 妥帖 “赏”的第一笔是“丨” D．粗拙（zhuō） 妥贴 “赏”的第一笔是“丶” ②给文段①横线内容依次加上标点符号，最恰当的一项是（ ） A．引号 引号 B．引号 书名号 C．书名号 书名号 D．书名号 引号 ③文段②结尾处横线上填入句子，最恰当的一项是（ ） A．作品中的北京口语朴素精致 B．作品中的北京口语华丽脱俗 C．使作品中的北京口语朴素精致
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D．使作品中的北京口语华丽脱俗
（2） 进入展馆，同学们来到老舍先生的经典作品《骆驼祥子》巨幅图画前，围绕作品展开讨论。请根据要求完成各题。
①依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序。
甲 乙 丙
②下面语句均出自小说《骆驼祥子》，对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的一项是（ ） A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。 语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。
分析：这句话运用比喻，把车比作武士的徽章，表明了这辆车对祥子的重要性，不仅是生存的手段，也是荣誉的象征。
B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。 语境：祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。
分析：这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。
C．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 语境：祥子在烈日下出去拉车。
分析：这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎热，让祥子苦不堪言。 D.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 语境：一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。
分析：这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑暗和不公。 （3） 观看展览时，同学们发现，老舍先生在踏上文学道路之初曾写下一副自勉联，表达一个文艺工作者的历史使命和艺术追求。请根据要求完成各题。
①将“著”“尊”“李杜”“春秋”填入对联的适当位置，用规范的正楷字书写在答题纸的方格中。
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上联：报国文章 ________ 下联：攘夷大义 ________
②对联中的“春秋”让我们联想到了儒家“五经”中的《春秋》。孔子编订的《春秋》有明确的时间顺序，对后世编年体史书的发展产生了很大影响。如________（朝代）________（人名）主编的《资治通鉴》，就是编年体历史巨著。它记载了从战国到五代共1362年间的史事，《孙权劝学》就选自这部书。
（4） 艺术是相通的,老舍先生不仅文学造诣极深，书法也很有特点。对下列四幅老舍的书法作品赏析有误的一项是（ ）
甲 乙 丙 丁 A . 甲为楷书，笔画平直，方正端庄。 B . 乙为行书，行云流水，潇洒飘逸。 C . 丙为篆书，因形立意，笔画圆转。 D . 丁为草书，结构简省，笔画连绵。
（5） 看过展览后，同学们纷纷在微信群里留言。阅读甲乙两位同学的感受，完成各题。
学生甲：老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家，他以京味文化为母体文化，作品有着鲜明的创作个性与独特的艺术风格，可谓独树一帜。他的作品充实了中国的文学宝库，引发了许多读者的强烈共鸣。
学生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命运中，透出人间的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。老舍写百姓的生活，一面是对于弱小者的同情，一面是鲁迅式的批判。他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼。
①学生甲在自己的感受中运用了成语 “独树一帜”。下面语句对此成语运用正确的一项是（ ） A.苏轼擅长书法，他独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。 B.苏轼擅长书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜，并称宋代四大家。 ②如果用一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受，最恰当的一项是（ ）
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A.忧心忡忡 B.家喻户晓 C.诲人不倦 D．耐人寻味
3. （16.0分） 综合性学习。
请你参加以“文明着装 传承美德“为主题的综合性学习活动。完成1-4题。 （1）
〔活动一：知“服之美” 〕请将下面的句子正确、规范、工整地抄写在田字格里。 礼仪之大，谓之夏；章服之美，谓之华。
（2）
〔活动二：明“服之仪” 〕仔细阅读下面的表格，回答下面的问题。 对中学生着装取向的认可度的调查统计表
学生 对“整洁”取向的认可度 39﹪ 94﹪ 82﹪ 96﹪ 85﹪ 16﹪ 37﹪ 老师 在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？请简要概括。 （3） 〔活动三：话“服之礼” 〕下面是学校领导在“关于学生着装问题座对“朴素”取向的认可度 13﹪ 对“个性”取向的认可度 对“品牌”取向的认可度 谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：①转述前须有开场白；②完整准确；③要点突出。讲话内容
最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日程行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐的成长。
（4）
〔活动四：传“服之道”〕请在下面横线上，写一个含有“整洁”一词的句子，完成下面的宣传语。要求：根
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据已有句子特点及句末用韵特点补写。自尊自爱重仪表， 。
朴素自然是本色，端庄大方树风标。 女子淑雅有修养，男儿飒爽展英豪。 青春飞扬添活力，品格精神最重要。
二、 阅读（55分） (共3题；共55分)
4. （20分） (2017八上·无锡期末) 阅读下文，回答问题 大先生
先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。
凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧。”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛，变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了凌先生。
后来，村里人又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村里小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。
大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生就是理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲我们越糊涂。渐渐地，他就不受娃们待见，娃们老是捉弄他。
大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！”
讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后。他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生用浑浊的目
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