《第12课 宋元时期的都市和文化》教学设计
教学目标
知识与能力：了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。
过程与方法：情景假设北宋小资的生活，来反映北宋时期的社会风貌。通过对宋词的分析，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
情感态度与价值观：通过对传统节日的了解，使学生认识到文化传承的重要性。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
教学重点
宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲。
教学难点
培养学生的审美鉴赏能力。
教学过程
课前一分钟训练：介绍《清明上河图》 导入新课：
刚才同学介绍了清明上河图，窥一斑而见全豹，张泽端的这幅传世之作反映了北宋社会的万千风貌。今天就让老师带领大家感受宋元时期和都市的繁荣和灿烂的文化。 新授:
一、繁华的都市生活
师：如果生活在宋元时期，你最想要去的城市是哪里？ （大都，开封，临安）
师:作为都城，它们都展现了繁华，兴旺的一面。（幻灯片展示元都城，马可波罗对元都城的描述）
师:那我们就以北宋都城开封为例，来看一看宋元时期都市的繁华。
情景假设：有人说，北宋的百姓有着小资的情调，吃着精致的早点，听听曲，喝喝茶，十分惬意。那就让我们走进他们的世界，去看看他们的\潮\生活。
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问题:作为北宋的小资，我们猜一猜他最喜欢去的娱乐场所有哪些？ （大相国寺 瓦子）
展示大相国寺图片，学生结合书中内容说一说大相国寺繁荣的表现。
师:另一个最佳娱乐地点就是瓦子。瓦子是什么地方？瓦子里演出的地方叫做什么？ （娱乐兼营商业的场所 勾栏）
师：我们看到关于瓦子的这张图片,请同学们发挥想象，想想你会在瓦子中看到什么？听到什么？学生踊跃回答。
师：其实这幅图片就是清明上河图的一部分，下面我们就来欣赏一下这幅旷世之作。
讨论:这种多彩的生活和当时社会有何关系？
得出结论：两宋时期，社会经济进一步发展，城市商业贸易繁荣，为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础；同时，城市发展，市民阶层壮大，社会需要丰富多彩的文化娱乐，以满足市民的文化生活要求，这是市井文化滋长的内在动力。
师:北宋有这么多的娱乐项目，这位北宋小资最喜欢的就是杂剧，我们也来了解一下杂剧吧！（展示幻灯片）
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杂剧：
宋元时期戏剧表演的主要形式________。包含的内容有______________。形成于________。元朝建立后元杂剧在以________为中心的北方地区兴盛起来。 出示图片，教师介绍在勾栏里表演杂剧的陶俑。
师:看完表演，这位小资买了一些月饼。准备回家。这是什么节日？还有哪些节日？ （中秋节。还有春节，元宵节等） 活动：节日习俗连连看。
情感升华：洋节越来越火，传统节日逐渐弱化，发表你的看法。 二、宋词
师:结束了一天的游玩，我们跟随着这位小资回到了家，明月当空，清风徐来，他似乎有些意犹未尽，面对如此良辰美景，他挑灯作词，抒发心中的情怀。 阅读教材，完成填空：
宋词又称___ ，是宋代最具特色的文学体裁。词出现于______ ，经五代到两宋，有很大发展。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做 ______________ ，如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。
教师举办诵词会，同学朗读苏轼、李清照、辛弃疾的代表作。从中找出他们词的特点，所代表的派别。
苏轼：词风：豪迈而飘逸 北宋豪放派 李清照：词风：委婉、细腻、清秀 婉约派 辛弃疾：词境更为雄大，气势磅礴 南宋豪放派
师：宋的主要文学形式是宋词，而元时期的主要文学形式是元曲。（幻灯片展示） 三、元曲
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人教部编版七年级历史下册《第12课 宋元时期的都市和文化》教学设计
