农业的变化真大
教学目标:
1.认识14个生字,交流识字方法，并使用多种方法识字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。 3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学重难点:
1. 通过多方式认读生字，交流识字方法，激发学生在阅读中识字的兴趣，培养学生自主识字的能力.
2. 理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化,进一步加强热爱科学的情感。 教学过程: 1.激趣引入：
引导学生观看录像：
（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。） 师：看完录像，你想说什么？ 生自由谈 师：同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板书课题：农业的变化真大）指导学生读课题，读出惊叹的语气。（师先范读，生仿读）
2.交流方法，自主识字 请同学们自读课文。为了读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上朋友！请你轻声朗读课文，遇到生字，要拿铅笔把它勾画出来，并认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！ 学生初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，教一教。 （1）课件出示带拼音生字词语 请同学们看屏幕，课文中的生字词都在这儿了，我们推荐一位平时读的最好的同学来试着读一读好吗？
（提示：小眼睛认真看，小耳朵认真听） A优生读
你读得真棒！请你来当一回小老师，领着大家读一遍，行吗？ B优生领读
C同桌互相听读一遍，注意发现错误要立即纠正。 （2）识字方法指导
要想与生字宝宝真正交上朋友，得讲究方法，你能恰当的使用学过的识字方法快速认识本课的生字吗？
生自由谈可以用什么方法记住哪个字。 （3）小组合作，识记生字
A小组长带领逐一识记生字：先读一读生字，说一说识记方法，再组成词语读。 B小组汇报展示
说说用什么方法记住了哪个字。 （4）检查
去掉拼音读：拼音藏起来了，你还认识这些生字宝宝吗？ 开小火车读、男女生比赛读
其他的同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听出错误，立即纠正。
加大难度，把生字从里边挑出来，你还认识它们吗？ 找坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”，把最热烈的掌声送给他。 做识字游戏：
3.图文对照，整体感知
同学们，这节课词语都学得非常好，生字也记住了。下面，拿起书把课文再认真地读一遍，标出共有几个小节，然后告诉老师你从课文中读懂了什么。 （1）交流课文共有哪几小节、自己读懂了什么。
“从哪看出农业的变化真大？”指名回答（板书杂交水稻 大棚 彩色棉花 无土栽培） （2）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 （图文对照，便于理解课文内容。） （3）指导理解“兴致勃勃”：a.情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。b.仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 4.图文结合，精读感悟
选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。选择一幅老师依次出示后挂图，给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。 5.总结全文，激发情感。
同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠什么才取得的变化呢？你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ （学生总结） 6.课后拓展
农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多，谁能成为我们本周材料积累的小擂主。 板书设计：
34.农业的变化真大
杂交水稻 产量提高
大棚 百花盛开 瓜果飘香 科技
彩色棉花 彩色 无土栽培 无土
《农业的变化真大》教案
