安徽师范大学全日制教育硕士专业学位
学科教学 专业 英语 方向培养方案
一、培养目标
培养掌握英语学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下：
1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。
2、具有宽厚的文化基础与英语专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语学科教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，具有较强的学科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。
3、具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。
4、掌握一到两门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。 5、具有健康的和良好的心理素质。
二、学习方式及年限
采用全日制学习方式。学习年限一般为2年，其中课程学习时间为1年，应在第一、二学期完成；实践教学时间不少1年，可结合课程学习和学位论文工作进行，集中安排的实践教学活动须确保半年以上，一般安排在第三学期；学位论文时间不少于1年，应在第二学期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩。
三、课程设置
课程教学安排在第一学年。课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3门，共6学分；实践教学8学分，总学分不少于36学分。
学位基础课教学由学校研究生学院统一组织开设，专业必修课和专业选修课
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由各相关学院参照教育硕士教学指导委员会制定的指导性培养方案，并根据本学院的实际情况进行开设。
课程设置与安排详见附表：《全日制教育硕士专业学位研究生教学计划（英语专业学科教学方向）》。
非师范类专业毕业生入学后，须至少补修3门教师教育课程；跨专业毕业生入学后，须至少补修2门学科专业基础课，补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。
实践教学包括教育见习（含微格教学、课例分析）和教育实习（含教育调查、班级与课堂管理实务）两部分。实践教学时间原则上不少于1年，可采用集中实践与分阶段实践相结合的方式。研究生在实践教学结束后，应提交1份实践教学总结报告和1份基础教育研究调查报告，经实践教学指导、考核小组考核通过后，方能取得相应学分。实践教学指导、考核小组由所在学院与实践单位有关人员（有关领导及指导教师）共同组成。
四、培养方式
全日制教育硕士专业学位研究生培养要求课程学习与专业实践并重。课程设置重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式进行，专业实践可通过教育硕士研究生教育教学实践基地进行分段实践教学活动和集中实践教学活动。
成立导师组，采取集体培养与导师负责相结合的指导方式，在省市重点中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。
五、学位论文及学位授予
全日制教育硕士入学后，最迟在第二学期末要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责全日制教育硕士专业学位研究生的指导。
学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。原则上，全日制教育硕士论文写作时间不少于一年。论文字数不少于1.5万字。
学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。论文评阅
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人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
全日制教育硕士研究生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，提交1篇基础教育研究调查报告或在省级基础教育类期刊上公开发表1篇以我校为第一署名单位的学术论文，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照安徽师范大学硕士学位授予实施细则，获得教育硕士学位，颁发硕士研究生毕业证书。
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全日制教育硕士专业学位研究生教学计划
（ 学科教学 专业 英语 方向） 课程类别 课程 编码 053001 013002 学位基础课程 023003 023004 023005 023006 053101 专业必修课程 053102 053103 053104 053201 专业选修课程 053202 053203 053204 实践教学 外语 政治理论（含教师职业道德教育） 教育学原理 课程与教学论 中小学教育研究方法 青少年心理发展与教育 英语教学论 二语习得研究 外语教师行动研究及专业发展 英语学科发展前沿专题 外语学科研究方法论 英语学科教学设计与案例分析 外语教育测量与评价 媒体与外语教学 教育见习（包括微格教学、课例分析） 教育实习（包括教育调查、班级与课堂管理实务） 教育学 心理学 补修课程 英语教学法 英语口语 高级英语 学位论文 开题报告 论文写作与答辩 不计 学分 随本科生学习 （非师范专业毕业考取的） 随本科生学习 （跨专业考取的） 课 程 名 称 学分 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 8 总学时 36 36 36 36 36 36 54 54 36 36 36 36 36 36 不少于1年 考核 方式 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考查 考查 考查 考查 考核 考核 开课学期 第1学期 第1学期 第1学期 第2学期 第2学期 第2学期 第 1 学期 第 1 学期 第 1 学期 第 1 学期 第 2 学期 第 2 学期 第 2 学期 第 2 学期 第1、2学期 第2、3学期 第1学期 第1学期 第1学期 第1学期 第1学期 第2学期 第3、4学期 备注：1、所有课程必须在第一学年完成（全日制教育硕士的学制为2年）。
2、带有学科标记的课程，是“教指委”制定的“指导性培养方案”中规定的具有学科背景的课程，各专业领域在确定课程名称时，可用具体的学科名称替代学科，也可重新确定课程名称，但重新确定的课程名称要能体现原课程名称的主要内容。
3、选修课学分不能低于6学分。
4、课程编号共6位，根据以下格式编写——第1、2位为开课学院号（根据学校统一的学院编号，如政法学院为01，教育科学学院为02，以此类推）；第3位为课程类别号（1为博士生课程，2为统招硕士生课程，3为教育硕士课程，4为高师硕士课程，5为同等学力课程）；第4位为课程性质号（0为公共课程，1为专业必修课程，2为专业选修课，）；第5、 6 位为课程序列号（从01-99的顺序编写，不要跳号）
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安徽师范大学全日制教育硕士专业学位-安徽师范大学研究生院
