《全球气候变化对人类活动的影响》教案1
1、 通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期，及自然环境(气候)变化对古代人类活动的影响。 2、 根据有关资料举例说明全球变暖对农业、工教学目标 知识与技能 业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统的影响。 根据近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神。 过程与方法 自主学习 (探究、阅读指导) 为主 情感态度与 价值观 任务定位 教学重点 教学难点 析全球变暖对生态环境及当代人类活动的影响。 板书设计 第二节全球气候变化对人类活动的影响 索的精神 根据有关资料说明全球变暖对人类活动的影响。 引导学生根据有关资料进行合理的推测和推理，分了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探个性修改、课堂教学过程设计 即时生成与对策
教 师 活 动 出示楼兰古城的图片和相关材学 生 活 动 设计意图 利用材料，创设情境，料《楼兰的故事》，引发学生探学生读图并阅读究：根据气候恶化论的观点，请材料，探究得出结导入新课。 你推测楼兰国是怎样慢慢消亡的？ 教师归纳总结：气候也是变化的，并使学生明确两点： 学生聆听、理解 学生加深理解气候是变 1、通常我们对气候这一概念是 这样理解的：在某一定的地区， 气温和降水多年的稳定平均状况，是稳定少变的。 2、从楼兰的变迁中我们也看到，那里的气候变化是经历了很长的历史时间的。由此可见，在不同的时间尺度上，气候也是在变化着的。 学生聆听、理解 化的 论：气候也是变化的。
教师指导学生读教材P83“全球 气候变化”，提出问题： 学生了解不同时间尺度上气候的变化情况， 培养学生自主学习能力 1、描述气候变化的时间尺度有学生自学后回答 几种？ 2、请同学们概括总结在不同的时间尺度上，气候的变化情况。(地质时期、历史时期、近代气候) 教师归纳总结：全球的气候在不 断的变化中，长时期大气状态变学生理解 化反映出来就是气候变换，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 提出问题：如果你是一名科学使学生加深理解不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 学生阅读材料、得开拓学生视野 家，你有哪些方法可以推测出古出结论： 代气候状况？ 树木年轮分析、花掌握科学的分析方法 (指导学生利用教材中的材料分粉记录分析氧同析) 位素分析、海洋沉积物分析 引导学生读 “树木年轮图”，让 培养学生分学生观察思考：树木在生长的过学生读图、思考回析问题的能程中，有的年份的年轮比其他年答
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《全球气候变化对人类活动的影响》教案1
