高中体育与健康_排球正面双手传球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球双手正面传球教学设计

一、教学目标

1、运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。

2、运动技能：使学生掌握正确的排球正面双手上手传球方法，指出正确姿势与错误姿势的区别

3、身体健康：发展学生全身协调能力，增强身体健康。 4、心理健康

培养学生想象力和创新能力，使学生在学习的过程中体验快乐。

5、社会适应：通过合作学习，培养和谐的人际关系，提高学生的竞争意识 二、教学内容

排球正面双手上手传球 三、教材分析

排球运动是初中体育课的重点教材，它讲究集体性、竞争性、团队精神，从而发展学生的跑、跳的能力，以及学生的速度、灵敏、弹跳、力量等身体素质，增强学生体质。本课次教学内容是排球运动的正面双手传球技术，传球技术是排球运动中最主要的基本技术之一，是排球技战术的重要一环，是各种技战术串连的纽带，起着穿针引线的作用。本次课重点要解决双手正面传球和全身协调配合这一问题。 四、学生分析

高一级学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位、正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、善于模仿、喜欢表现子 的特点。 五、教学策略

本课采用游戏式教学引入，遵循快乐体育的宗旨，让学生在“乐中学、学中乐”，并根据学生个体差异采用分层教学，让学生都能体验到成功的喜悦。 六、教学用具

器材：排球40个 课题 教 学 领 域 目 标 场地器材 教学过 程 热 身 激 发 兴 趣 阶 段 排球40个 教 学 内 容 1、体育委员集合，整队，报告人数 2、宣布课的内容任务 3、检查服装 4、 安排见习生 5、 慢跑 300米 6、教师带领做球操 时间 组 织 形 式 和 要 求 练习次 数 4节拍 心理健康 培养学生想象力和创新能力，使学生在学习的过程中体验快乐。 社会适应 通过合作学习，培养和谐的人际关系，提高学生的竞争意识 排球双手正面传球 学习阶段 运动参与 通过让学生主动参与运动动作的学习，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。 运动技能 使学生掌握正确的排球正面双手正面传球方法，指出正确姿势与错误姿势的区别。 身体健康 发展学生全身协调能力。 组织形式：四列横队密集形式。 要求：比比谁站的快、静、齐。 组织形式：四列横队（如图） ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 组织形式：慢跑足球中圈三圈，以一路纵队进行 慢跑，跑完变回原队形。 10 2 提 高 兴 趣 阶 段 保 一、自学后徒手模仿练习 : 动作：传球前要取半蹲式准备姿势，手放在胸前，移动找球，要把来球保持在自己的前额上方，传球 组织队形： ×××××× ×××××× ×××××× Δ 的手型应是双手成球型，把球“包” 住，小指在前，两手的拇指相对接近成“一”字型。手未触球时，手臂和全身向45度角的方向迎球，手指缓冲弹球。 （传球基本动作） 二、持球模仿练习： 动作：一人按传球手型持球于脸前，另一人用手以适当的力量压住球。 三、原地自抛自传： 要求：蹬地和伸臂动作协调，动作要正确无误。 5 6 10 组织队形： ×××××× ×××××× ×××××× 4 Δ 要求：手掌不能触及球，上下肢动作配合协调。 10 动作：二人一组，相距5米左右， 组织队形： 自抛球离手一米高度自传一次后传给对方。 四、原地自抛自传三次 五、原地自抛自传五次 ×××××× ×××××× Δ ¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤ 要求：十指触及球体，运用手指弹力击球，体会 手指触球时的正常感觉。 持 兴 趣 阶 段 4 10 3 组织队形： ×××××× ×××××× Δ ¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤ 要求：抛球的高度和落点要相对的固定，传球者 对准来球，及时迎球，用力协调，手指、手腕击4 球动。 展 示 自 我 阶 段 1、每两列横队为一个队伍，从队伍前头成折线形传到队尾，教师统计失误次数。 2、每一列横队为一个单位，进行从头上向后传球接力练习 教师组织学生练习，注意强调规则意识，提高学 生规则意识 8 恢 复 身 心 阶 段 预计 练习 密度 和心 率

放松活动： 1、集合整队 2、听音乐做整理运动 3、课后总结 4、布置课外作业 5、收器材 6、下课 练习密度：35% 预计心率：130±5次/分 组织队形： ×××××× 若 干 次 ×××××× ×××××× ×××××× 4 △ 要求：放松上下肢，达到放松的目的 要求：学生认真听老师总结。 学情分析

高一级学生已经掌握正面双手下手垫球，对排球有一定的认识，但今天的正面双手上手传球使学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。因此在教学时，要设计新颖、有趣的联系方式和手段消除学生的这一心理障碍。如通过游戏的方式诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位、正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、善于模仿、喜欢表现的特点提高学习效果。在教学过程中注意男女区别对待，先学会的同学帮助后学会的同学。

通过学习排球正面双手传球，全面提高学生正面传球的技术及全身协调配合能力。充分发挥学生的主体性，使不同层次的学生都能掌握一门基本技术，达到学生积极主动地进行体育锻炼，取得了理想的教学效果。

本课从开始利用游戏展开活动，体现学生相互合作，积极进取的团队精神，“砸龙尾”不仅培养学生积极进取的优良品质，也为双手正面传球的移动作好充分准备。学生学习有兴趣了，积极性高了，参与面广了。