浅谈学校幼儿园柔性管理的实施策略
网络浅谈学校幼儿园柔性管理的实施策略
理,柔性管理强调“以人为中心”,通过民主管理处来激发每位教职工的内在潜力、主动性和创造精神们能真正做到心情舒畅、不遗余力地开拓优良业绩。其特征有:内在重于外在
,身教重于言教,肯定重于否定,激励重于
相对于刚性管
,从内心深
,使他
控制,务实重于务虚。
显然,在幼儿园引入柔性化管理策略之后
,园长更加看重
的是全体教职工的积极性和创造性以及教职工的主动精神和自我约束。
笔者在近几年幼儿园管理工作中深深体会到柔性管理有利于全面提高幼儿园的办园品位动教职工的积极性。但是殊性,要将其真正落到实处一、提高园长自身修养
柔性管理其实就是以人为本的管理
,这种人本主义的管理
,幼儿园实施,最大限度地调
,由于柔性管理本身有其一定的特,需要从以下三个方面入手
:
能否成功,与园长工作水平的高低和自身形象的好坏直接相关。因此,幼儿园要实行柔性管理为前提。
1.园长要具备良好的工作状态柔性管理重在一个“柔”字用,让教职工心悦诚服。在工作中
,因此园长必须处处起表率作
,园长必须具有进取精神,必须以加强园长自身修养
——园长应该是一个不断进取的创新者目标;必须具有负责精神——遇到问题任,同时要鼓励教师放开手脚去开拓创新
,要不断地树立新的,园长要敢于承担责;必须具有务实精
神——园长要善于带领教职工踏踏实实地干好各自的本职工作;必须具有有容忍精神——园长要有宽阔的胸怀
,要容
得下别人的误会,更要忍得下不公平的待遇和心里的委屈。 2.园长要具备谦虚谨慎的工作作风
首先,园长在任何时候都不应该仅仅是一名管理者把自己当成是教职工中的一员
,而应
,要带头执行各种规章制度。
,
其次,园长在幼儿园管理中既要把教职工看成是管理的对象又要将其看成是管理的主体能把工作做得更好。另外
,让他们进行自主管理
,这样才
,园长还应该是一个“多面手”,不
,在许多场合园长要善于
能时时处处都以管理者的身份出现
变换角色,把自己当成执行者、被监督者。当幼儿园出现困难时,园长应该走在最前面普通的教职工”。
3.园长要具备学习的意识和能力在学习型社会中
,园长应该具有强烈的学习意识
,敏锐地
,要时刻牢记“自己首先是一名
把握本领域的前沿成果及发展趋势。在注重提高自己学习能力的同时,更要积极主动地为广大教职工外出培训、进修和参加交流提供机会,努力建立一支学习型团队。二、了解和满足教职工的需要
要有效地调动教职工的工作积极性,就要激发教职工内在
,在全园形
的工作动机,尊重和满足教职工不同层次的需要成一个尊重、合作、创新、和谐的工作环境。 1.满足教职工的物质、文化生活需要
我们学宫幼儿园每年都要根据季节、节日的不同工中组织开展多种活动
,以丰富教职工的文化生活
,在教职,这既增
进了园长和教职工、教职工和教职工之间的感情又激发了教职工爱岗敬业、无私奉献的精神。在幼儿园条件允许的情况下,我们还尽可能提高教职工的福利待遇
,逐步改善教职工
,了解
的工作环境。同时,园领导及时了解教职工的思想状况他们情绪变化的原因以及他们的困难
,尽可能地帮助他们排
,园领导要及时
忧解难。如:教职工工作或生活遇到什么困难了解并给予帮助
,以便使教职工能以轻松愉快的心情面对工
,从而从内,进而激发内
作,使教职工真正感受到幼儿园这个集体的温暖心对幼儿园这个集体产生一种归属感和满足感在的积极性和主动性。
2.满足教职工对尊重、信任、成就感的需要在平时的工作中
,园长要经常和教职工进行深入地交谈
,同时及时排解他们内心的苦恼
,园长要善于充,尽管物质动
,,
真诚地赞美、鼓励每一个人
这是柔性管理中重要的一个方面。这就是说分挖掘教职工的精神动力。在现代经济社会中
力不可忽视,但精神动力是一种决定性的动力。园长在尊重、
浅谈学校幼儿园柔性管理的实施策略
