人教版英语七年级上册教案：Unit5 Section A（1a-2d）
Unit5 Section A（1a-2d） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】Unit5 Do you have a soccer ball? 【课时】Section A 1a-2d （第1课时） 【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材【本单元话题】和朋友一起欢度时光 分析 【本单元重点掌握目标】学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。 【教材内容坼分分析】本单元Section A学习运动项目，学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s…提建议的句型；，Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进，写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。 【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。 教学1. 语言知识目标： 1 / 14
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目标 1) 能掌握下列词汇：do (does), have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, basketball, let, us, let's go, we, late, has, get 2) 学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句： ① —Do you have a baseball? —Yes, I do. /No, I don't. ② —Does she/he have a tennis ball? —Yes, she/he does./ No, she/he doesn't. ③ —Do they have a soccer ball? —Yes, they do./ No, they don't. 3) 学会用Let’s… 提建议。 2. 情感态度价值观目标： 利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。 教学1. 教学重点： 重难点 1) 通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。 2) 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。 3）学会用祈使句来向对方提出建议。 2. 教学难点： 学会使用第三人称单数的一般疑问句Does …?及回答作对话。 2 / 14
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建议语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、教法 反复使用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动互相操练练习 教学（详见相应教学设计） 流程 教学1.本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 评价 2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品质的训练和培养。
附：教学活动设计 步骤 DELC1 预备与激活先期知识 过程 Step1 Presentation 措施（教师活动与学生活动） 1. Present the key vocabulary. (Show a basketball to the class.) T: What’s this in English? S1: It’s a basketball. 目的 持续性评价 1. 通过实物展示，抛出问题，学生学生能够说出相关的说出相关单词： 单词 (does), have, ball, do (does), have, tennis, ball, do ping-pong, bat, soccer, soccer ball, tennis, T: Yes, you are right. Read after me. B-A-S-K-E-T-A-B-L-L, basketball, let, us, let's go, we, late, ping-pong, bat, soccer, basketball. Ss: B-A-S-K-E-T-A-B-L-L, basketball. has, get soccer ball, basketball, 2. 通过单词和图片配对练习巩固let, us, let's go, we, late, has, get (Show the students other objects. Teach the new words 单词 3 / 14
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“soccer ball, ping-pong ball, volleyball, tennis bat, ping-pong bat” in the same way.) T: Read the words together twice. Ss: … 2. Look at the words in 1a and match the words with the things in the picture. T: Number 1 is (a), tennis ball. What’s Number 2 Match them. Ask one student to show the answers and check them. Step2 Pre-listening Present the key structure. Present these questions and answers. (Point to a student who has a pencil box.) T: Do you have a pencil box? S1: Yes, I do. (Nod your head yes) T: (Ask S2) Does she have a pencil box? S2: (Help S2 answer) Yes, she does. T: Do you have a basketball? S1: No, I don’t. (Shake your head no) T: (Ask S2) Does she have a basketball? 巩固目标句型，为听力做准备 学生是否能够运用目标句型 4 / 14
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S2: (Help S2 answer) No, she doesn't. Practice the drill “Do you have a …?”, \he/she have a…? \Look at the model, then practice like this. Model: S1: Do you have a basketball? S2: Yes, I do. S3: Does she have a basketball? S4: Yes, she does. S1: Do you have a soccer ball? S2 : No, I don’t. S3: Does she have a soccer ball? S4: No, she doesn't. (Students work in pairs.) DELC2 获取新知 Step3 While-Listening T: Look at the four items of 1b in the pictures. Listen to the 1. 通过听力练习，达到语言输入的通过听力检查学生是conversation. (Play the recording of 1b the first time. Students only listen.) T: Listen to the conversation and circle the words you hear. (Play the recording again.) 目的。 否能听懂目标词汇与2. 听第一遍完成教材基本要求，听基本句型 第二遍提高难度，要求学生用本课 目标词汇及句型完成回答问题。 5 / 14
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