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对会计职业道德课程的教学思考
作者：赛 娜
来源：《中国管理信息化》2010年第13期
[摘 要] 屡屡发生的会计造假事件,令社会对会计职业道德教育给予充分关注。学校作为培养会计人员的主要机构,在会计职业道德课程建设方面还存在一些问题。本文分析了高校会计职业道德课程教学中存在的诸多问题,并提出了相应的对策与建议。 [关键词] 会计职业道德;教学内容
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 13 . 047
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673 - 0194(2010)13- 0118- 02
会计职业道德对于会计职业如同社会道德对于一个国家的社会风气,涉及一个根本性的职业生态环境问题。会计首先是一种技术(信息技术),但同时又具有经济后果和政治后果。采用不同的会计处理方法生成不同的会计信息,导致人们做出不同的决策,所以会计可以只拥有最基本的、简单的甚至是落后的技术,但会计却不能没有诚信,不能没有真实性、客观性,不能没有道德。
美国的拉尔森教授在其《会计学原理》一书中特意以“道德是最基本的会计学原理”为开场白,专门讨论会计职业道德问题的重要性。会计职业道德的培养要从学习会计开始抓起,就高校来说,就是要在大学生中灌输会计职业道德,使其正确认识职业道德,培养职业道德意识,初步具备会计职业道德品质,为成为一个合格的会计人员奠定道德基础。通过屡屡发生的会计信息失真问题,可以看出学校作为培养会计人员的主要机构,在开展会计职业道德教育,特别是会计职业道德课程方面还存在一些问题。
一、 会计职业道德课程建设存在的问题
1. 从课程设置来看
目前我国会计学历教育中没有把职业道德作为单独一门课程纳入会计学科体系,会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育。叶陈刚对会计道德教育进行了较为深入的研究,研究结果表明,我国教育体制中的德智体全面发展的德育课程实际上并不存在,对学生德育的培养和发
对会计职业道德课程的教学思考
