人教版小学美术三年级《恐龙世界》教学
设计
一、教材分析
本课是“造型·表现”领域的一个内容。
“恐龙” 是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
二、学情分析
本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。
三、教学目标： 1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
四、教学重点：
通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
五、教学难点：
不同种恐龙的特点及情节的表现。 六、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。
学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。 七、教学过程 教学环节 组织教学 导入新课 教师活动 用语言组织教学。 展示几种恐学生活动 准备上课。 欣赏恐龙玩设计意图 稳定学生情绪。 激发学生的学习兴趣。 龙玩具，导入具。 本课。 出示课题。 探究式学习活播放课件，欣观看课件，了进一步激发学动 赏有关恐龙的影片。 解恐龙的相关生的学习兴知识。 趣，为认识恐龙的特点、画恐龙世界做铺垫。 问：你从影片学生回答 中都看到了哪几种恐龙？它们都是什么样 学生美术实践活动 小结 的？ 请学生拿出课同桌之间互相引导学生分析前搜集的恐龙交流有关恐龙恐龙的特点，资料，先同桌的信息。 之间互相交了解恐龙的相请几名同学利关知识。 流，然后全班用玩具或图交流。 片，到黑板前培养学生观介绍自己所了察、分析能力。解的有关恐龙解决教学难的知识。 点。 请学生欣赏几观看课件，欣学习作品中的幅小朋友的作赏小朋友的作优点。启发学品。 品。 生发散思维。谈谈最喜欢哪学习如何抓住培养学生欣赏幅作品，为什恐龙的特点来能力。 么？ 布置作业 教师巡视辅导。 教师组织学生小结、评表现恐龙。 学生作画 学生在组际之培养学生造型间相互介绍自能力。 己画的作品， 并请学生谈谈培养学生合作最喜欢哪幅作学习的能力。 课后拓展 价。 1、课件播放有关恐龙灭绝的传说。 2、课件展示珍品，为什么？ 培养学生评价 学生观看课能力。 拓展学生的知件，了解有关识面。 恐龙灭绝的知识。 学生观看珍惜动唤起学生的同情惜动物的图片。物的图片，了解心，增强学生爱师问：看到这些在我们的现实生护动物，保护环动物可爱的样活中还有很多动境的意识。 子，你们想怎么物处在灭绝的边做？ 缘。 孩子们，让我们 一起行动起来，像爱我们自己一样去爱那些可爱的动物朋友！
《恐龙世界》评价与反思
这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段。色彩绚丽、精美动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐，让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思维、交流、实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。 一、优点
1、在教学《恐龙世界》这一课时，我发现学生对恐龙的喜爱大大超乎了我的想象。所以，在这节课上我放手让学生参与进来，成为真正的主人，我在课前布置学生搜集有关恐龙的资料，上课时有的学生在网上打印了恐龙的资料，有的拿来了有关恐龙的书，还有的同学拿来了很多恐龙玩具，摆满了一桌子。在课堂上，我请学生介绍恐龙的外形特点，他们介绍得很详细，甚至能说出这样的外形特点有什么功能。这样引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中，想到新，想得巧，我在教学过程中，不是把全部内容托出来，而是有意地制造一定的空白地带和悬念让学生自
小学美术三年级美术《恐龙世界》教学设计资料
