普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》
第五章第一节《巨人的时代》教学设计
课题：巨人的时代 课时：一课时
教学对象及教学内容分析
这节课是本册书第五章《理性的光辉》的第一节，这节课着重介绍意大利文艺复兴时期的美术，其中又以盛世的美术“三杰”（即达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔）的代表作来进行重点分析，使学生了解到文艺复兴时期的美术是以其活泼、健康、旺盛的人文精神，冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教桎酷，而西方艺术文化对于高中学生而言是陌生的，更没有亲身体验历史文化的机会，通过多媒体教学设施，从画面中感受文艺复兴时期的历史文化和艺术特色，所以加强对学生学法的指导，激发学生学习的兴趣很关键。 教学目标
1.知识与技能目标:通过鉴赏使学生认识文艺复兴时期美术的总体风貌和造型特点，了解和熟悉这个巨人的时代产生的经典作品，掌握意大利文艺复兴三杰的绘画特征。
2.过程与方法目标: 通过绘画作品的比较，了解文艺复兴时期的艺术成就。通过同一时期的不同绘画作品的比较，了解文艺复兴三杰的不同艺术风格。
3.情感、态度与价值观目标: 通过达.芬奇、米开朗基罗、拉裴尔三位巨匠的艺术大作，感受他们的巨人风采。
教学重点
在于领悟文艺复兴美术的精神，并重点鉴赏意大利文艺复兴“三杰”的作品 教学难点
在于深入分析文艺复兴“三杰”的作品以及他们的艺术风格。 教学准备 多媒体课件 教法学法
讲授法，比较法，讨论法，列表法 教学过程 环节 教师活动 通过视频导入 导入 学生活动 欣赏、思考 一、 走进达芬奇 1、 了解达芬奇 设计意图 创设情境，调动学习积极性。 了解薄雾法和明暗 对比法，然后通过图理解画家的欣赏图片 课堂探究 2、 分析达芬奇片从人物的角度、画作画技法以的代表作之一《蒙面的颜色、构图等对及突出人性娜丽莎》 图片对比 比了解和中世纪的主体的思想。 人物肖像画的不同 了解人文思3、分析《最后的晚餐》 观察图片对比与中想 图片对比 世纪绘画的不同。 了解达芬奇把图片放大分析人物小组合作交流 的细小动作和神情。 从人物的动作和神精湛的绘画 情来分析找出谁是技巧，通过动犹大？ 作和神情把人物画活，突出人在世界的客观存在性 了解达芬奇的艺术特征 了解米开朗4、总结达芬奇的艺术 特色 师生互动 二、走进米开朗琪罗 1、介绍代表作《大卫》 比较观察： 图片对比分析 通过图片，找出米琪罗的作品开朗琪罗创作的《大也是突出人卫》和中世纪《大卫》性这个主题的不同 以及他的创作风格以及学会从人物 2、欣赏其他代表作 的动作和神态来分析人物 欣赏图片并从作品 学会从作品中总结共性 3、总结米开朗琪罗的中总结艺术特色 艺术特色 三、走进拉斐尔 1、了解拉斐尔 2、欣赏《西斯廷圣母》 并对比它与中世纪欣赏图片，小组讨论 的不同 3、欣赏《圣母像》 从人物的动作，表情 来分析人物特点 突出人文主义的思想 欣赏图片，分析绘画 风格 4、赏析《雅典学院》 讨论绘画技法 5、总结拉斐尔的艺术 特色 欣赏图片并总结 了解拉斐尔的艺术特征 列表格总结文艺复回顾所学内容，完成巩固与加深兴“三杰”的艺术精表格。 课堂小结 神的想通之处及艺 术特色的不同 知识点 加强学生对知识的系统掌握，更具条理性。 课后反思 通过对文艺复兴美术的鉴赏，让学生了解到人们对美好事物的不断探索，并感受到人类自身存在的意义，启发了学生用眼睛去发现生活中的美好事物。
《巨人的时代》学情分析
授课班级为高一年级学生，他们已经学习了有关美术鉴赏的基础知识，已经具备了一定的理解与联想能力。对美的感受和判断能力逐
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