人类用智慧设计世界——设计与生活
主 备 教 师 潘 伟 恩 课 型 欣赏 设计课 课 时 1课时 授 课 时 间 第 二 周 课 程 名 称 设计与生活 模 块 设 计 授 课 年 级 高 二 年 级 一、学习内容：
设计的概念 设计的发展 设计的分类 设计的本质 二、教学目标：
1、过程与方法：这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识，而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受，强化他们的设计意识。
2、知识与技能：能以积极的态度关注生活用品的设计，知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。
3、情感、态度与价值观：交流搜集的信息，激发了学生对激光这种新科技的兴趣。拓展延伸，注重开发学生的创造潜能，培养了学生的探究创新的精神。引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。 二、教学重难点
1、教学重点：掌握设计鉴赏的一般方法，认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。
2、教学难点：如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。
3、教学方法：讲解、欣赏、讨论、学生表述活动 三、课前：
1、教师准备教具：教材，资料和实物或从网上、生活中搜集各种有影响的设计造型图片和资料，多媒体电化设备，有关绘画材料等。
2、学生准备的教具：寻找自己喜欢的各种设计图片或资料，绘画材料（主要是设计用的设计创作材料）等。
四、教学过程：
一、引入新课：（展示课件）
二、讲授新课：什么是设计？它是如何分门别类的？ 1、现代设计
现代设计由“工艺”和“美术”两个词组的概念，可以看出工艺美术的性质，它带有工业生产和艺术创作的双重性，由此确定了它是兼有实用和审美两种功能的一种形态。它的形式很多，品类复杂，几乎涉及到人们生活的各个方面。 2、包装设计
包装设计是一种艺术，也是一种科学，有着政治、经济、文化等多方面的意义。它根据商品的生产、运输、销售和使用的要求，对包装造型、装璜画面和文字说明进行的综合的研究与设计。既要研究选用材料的保护性能、加工性能和装饰性能，又要研究国内外市场对这种商品的设计要求，诸如对该商品性能、特点、销售意图；消费者的欣赏习惯，经济水平，商品竞争对手的装璜设计现状等情况的摸底和探索，从而制定出在市场上对消费者具有吸引力，具有自己的民族特点、地方特色的设计方案。科学、经济、美观、适销是当前我国包装装璜设计的方针。在这一方针的指导下，要做到包装结构巧妙，构思新颖独特，构图美观合理，造型生动概括，处理手法多样，用材先进经济，符合生产工艺。包装装璜是把有关商品的情况，通过美术手法形象地传达给消费者，以达到推销商品的目的。因此，突出商品为第一性，艺术为第二性。 3、服装设计
服装除了为人们御寒、祛暑、护体以外，主要是满足人们对美的需要。这个装饰艺术的因素，起着丰富趣味，协调社交，振奋精神的种种作用，也反映了人类物质文明和精神文明的进步程度。一件或一套造型合理、选料恰当、配色和谐、缝制讲究的服装，除了实用价值，还有工艺美的欣赏价值。服装设计者、缝制者所表现的是其美学水平和技艺水平，而服装的选择、穿着则是一个人文明教养在其外观上的显示。 服装设计有三个要素，即色彩、材料、款式。除了这三要素，还有裁、缝、烫等必要的工艺过程。服装的色彩、造型与人体的恰如其分的配合，才有可能产生美感，而穿着者的气质、举止、风度、姿态以及所处的环境，对服装美的展示效果有着很大的影响。总之，三要素必须按照个人特性加以选择。也就是说，服装的色彩、材料、式样必须根据穿着者的肤色、体型、性格、年龄、职业、使用场合来决定。
4、室内设计
室内设计又称室内环境设计，是为了满足人们多种多样的社会活动和生活起居的需要，而进行的一种合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的综合性艺术。由于时代的发展，它涉及许多新的学科领域，从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内环境因素的感受作用；考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。因此，现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求，而是综合运用技术与艺术手段，组织理想的室内环境。因而它是一门综合了多项科学技术、艺术和心理学的学科。 五、练习
1）教师展示图片《概念车》和《服装》，要求学生按照所学，分组讨论对作品的感受，各组派代表总结发言。
2）选取一件自己喜欢的设计名作，搜集资料并作出总结，谈谈自己的想法和感受。
3）.分组选取不同的设计，按照设计的一般方法和过程进行尝试性的鉴赏，最后由组长作出总结。 四、课堂小结
1、提出今后应注意的地方
2、提高自身的各方面修养： 追求画外功夫：可以从书法、中国画、油画、文学、音乐、戏剧 、电影 等多方 面吸取营养，丰富自己的画面品味。 五、作业布置
收集有关的生活与设计的图片或实物（为下一节课做准备）。 七、课堂反思
通过本课的教学，培养学生设计鉴赏的眼睛分析设计作品，品味设计形象的基本含义，这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学
生自由思维的时间和空间，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处。 采用现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制ppt课件并使
用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展示作品数量多、效果好。通过欣赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性认识（本节课为学生展示和分析了四十余件设计作品，这在传统教学手段中是很难做到的）；在分析作品的设计思维过程和动态演示上，能够很多和促进和激发学生思维，增强对作品的深层次理解，此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。
人类用智慧设计世界——设计与生活
