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多学科融合的机械专业工程热力学教学改革探索
作者:迟金玲
来源:《教育教学论坛》2020年第19期
[摘 要] 工程热力学是机械专业重要的学科基础课,对培养现代化工程技术人才具有重要作用。通过多年的教学与实践,提出采用多学科融合的机械专业工程热力学教学模式,探索以实际应用为导向的新型教学方法。配合线上线下互补式教学平台,以及合理的教学实施方案。实践表明,多学科融合的工程热力学教学模式可有效提高学生学习兴趣,激发学习热情,增强理论结合实际的能力。
[关键词] 学科融合;工程热力学;教学改革
[基金项目] 中国矿业大学(北京)本科教育教学改革与研究项目(J180410)中国矿业大学(北京)大学生创新训练项目(C201904486),企业横向合作项目(U03455)联合资助 [作者简介] 迟金玲(1983—),女,山东烟台人,博士,中国矿业大学(北京)机械工程系讲师,研究方向:先进能源动力系统。
[中图分类号] G642.0; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324(2020)19-0117-02; ; [收稿日期] 2020-03-10
随着科学技术和现代工业的发展,热能利用和热机工作原理等科学已覆盖到热能动力之外的机械、化工、环境、电子、航空航天等各个领域,是现代工程技术人才必备的技术基础知识[1]。工程热力学课程已成为除热能动力专业外,机械等专业重要的学科基础课,也是工程教育认证课程体系中不可或缺的课程,课程支撑学生工程知识、问题分析、开发/解决方案、研究、个人和团队、终身学习等多个方面的毕业要求,属“强支撑”课程,教学工作开展直接关系到学生毕业要求的达成度[2]。然而,目前机械专业的工程热力学课程存在学时少,内容多,学生应用相关知识解决实际问题能力差等问题,对课程进行教学改革十分必要[3,4]。本文结合教学实际,基于机械专业工程热力学教学中遇到的问题,提出多学科融合,以实际应用为导向,对机械专业工程热力学课程进行教学改革,以提高学生解决工程实际问题的能力。 一、机械专业工程热力学教学中的问题
工程热力学与机械专业的其他课程,如机械原理、机械设计等实践性强的课程不同,其教学内容理论性强,具体操作及工程问题的具体分析内容少,且机械专业工程热力学课程通常课
多学科融合的机械专业工程热力学教学改革探索
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