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多学科融合的机械专业工程热力学教学改革探索
作者：迟金玲
来源：《教育教学论坛》2020年第19期
[摘 要] 工程热力学是机械专业重要的学科基础课，对培养现代化工程技术人才具有重要作用。通过多年的教学与实践，提出采用多学科融合的机械专业工程热力学教学模式，探索以实际应用为导向的新型教学方法。配合线上线下互补式教学平台，以及合理的教学实施方案。实践表明，多学科融合的工程热力学教学模式可有效提高学生学习兴趣，激发学习热情，增强理论结合实际的能力。
[关键词] 学科融合;工程热力学;教学改革
[基金项目] 中国矿业大学（北京）本科教育教学改革与研究项目（J180410）中国矿业大学（北京）大学生创新训练项目（C201904486），企业横向合作项目（U03455）联合资助 [作者简介] 迟金玲（1983—），女，山东烟台人，博士，中国矿业大学（北京）机械工程系讲师，研究方向：先进能源动力系统。
[中图分类号] G642.0; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）19-0117-02; ; [收稿日期] 2020-03-10
随着科学技术和现代工业的发展，热能利用和热机工作原理等科学已覆盖到热能动力之外的机械、化工、环境、电子、航空航天等各个领域，是现代工程技术人才必备的技术基础知识[1]。工程热力学课程已成为除热能动力专业外，机械等专业重要的学科基础课，也是工程教育认证课程体系中不可或缺的课程，课程支撑学生工程知识、问题分析、开发/解决方案、研究、个人和团队、终身学习等多个方面的毕业要求，属“强支撑”课程，教学工作开展直接关系到学生毕业要求的达成度[2]。然而，目前机械专业的工程热力学课程存在学时少，内容多，学生应用相关知识解决实际问题能力差等问题，对课程进行教学改革十分必要[3，4]。本文结合教学实际，基于机械专业工程热力学教学中遇到的问题，提出多学科融合，以实际应用为导向，对机械专业工程热力学课程进行教学改革，以提高学生解决工程实际问题的能力。 一、机械专业工程热力学教学中的问题
工程热力学与机械专业的其他课程，如机械原理、机械设计等实践性强的课程不同，其教学内容理论性强，具体操作及工程问题的具体分析内容少，且机械专业工程热力学课程通常课
多学科融合的机械专业工程热力学教学改革探索
