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如何在体育教学中实施情感教育
作者：许 晖
来源：《职业时空》2010年第02期
摘要：情感教育是教育过程中的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和社会的健康发展。教师应正确运用多种方式传递情感，激发学生的求知欲望。
关键词：情感；教育；体育教学
情感教育是教育过程中的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和社会的健康发展。情感教育是使学生愉快的教育。体育教学中，适当地运用情感教育，对调动师生的积极性，促进师生之间的情感交流，进一步提高教学质量具有不可估量的作用。
一、体育教学中情感教育的途径
1 要善于以情带言，正确运用多种方式传递情感
体育教学是教师向学生教授动作技术发展学生身体的过程，因此，体育教学具有鲜明的感情色彩。在整个教学过程中，教学双方的感情变化交流直接寓于教与学的双边活动中。因此，教师要善于表达自己的内心感情，以自己的教学魅力启发学生，要善于以情带言，正确运用多种方式传递感情。如：用点头摇头及各种手势表示学生做动作的好与羞；用数字1、2、3、4和击掌来表示动作节奏；用比喻来改进技术，纠正动作。如：改进跳远助跑最后几步与起跳相结合技术，教师用击掌并伴口令来引起学生的注意，以达到改进助跑技术的目的。 2 教师要充分运用体育教学中美的因素，激发学生的美感和求知的欲望
体育教师的着装、仪表、教态、语言以及正确示范的行为美，合理清洁的场地布置的环境美，以及准备操的韵律美都能激发学生学习动作的兴趣。体育教学中要正确运用鼓励性评价，教学中，采用学生乐于接受的方式向学生提供肯定性、实质性的教学信息，鼓励并激发起学生学习动作的兴趣和改进错误动作的信心。鼓励性评价是一种很有价值的方法，学生在练习过程中，教师对其动作进行评价，对学生的心理都会产生影响，惩罚性的评价将会使学生产生消极
如何在体育教学中实施情感教育
