《综合性学习——我的语文生活》教学设计
教学目标：1、感受招牌的语言魅力，培养学生的审美情趣。
2、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭运用语言的能力。 3、了解对联的特点，尝试对简单的对联。
教学重点：培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。 教学难点：体会汉字的奥妙、美丽和传统文化的意蕴。 准备阶段：分小组制定计划，并分类整理。 教学过程：
一、导入：生活处处有语文,街道上,随处都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百
川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告,悬挂的春联,全都充斥着语文气息。作为一名中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素养。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。
二、活动过程：
1、解读名字，走进招牌文化：
每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,店铺的招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的诸多智慧!我们就一起来品味一下招牌的语言艺术。 (1)以小组为单位，交流活动收获
明确：招牌取名规律： 妙用典故、 巧用成语、 正话反说、地名人名、名人效应、 俗语妙用、 自我夸耀、改头换面…… (2)回归生活，延伸招牌文化：
若干年后，假如你成了一名创业者，你准备开一家什么样的店铺，取个怎样别致的名字呢？ 2、我来写广告：
(1) 以小组为单位，交流活动收获
明确：①广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。
②广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。 ③广告语的要求: 1.语言简洁凝练。 2.富有内涵，突出特点。
3.形式新颖别致，让人深刻印象。 4.通俗易懂
(2)学写广告语：
①给你自己的店铺写一则广告语。
②图书馆是需要人们安静读书的地方，请给“图书馆”写一则广告宣传语。 3、寻找“最美对联”
(1) 以小组为单位，交流活动收获 明确：对联要求：
1.要字数相等,断句一致。 2.要平仄相合,音调和谐。 3.要词性相对,位置相同。 4.要内容相关,上下衔接。 (2)练习写对联：
我这里有几副不完整的对联,请大家帮忙对一对。 ①填写缺字联:
活到老,学到老,老不服老。
画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
②猜数字联:
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。 横批:南北 ——没有东西 上联:二三四五 ——缺一(衣) 下联:六七八九 ——少十(食) 你知道这幅对联的含义吗？ 三、牛刀小试： 1、【汉语运用】学校食堂的菜品公示栏上有如下内容，其中有两个错别字，请你委婉、幽默地给食堂师傅提出来，请他改正。
今日菜品
素菜2元；炒白菜、城罗卜…… 晕菜4元；青椒肉丝、木耳肉片……
2、2017年端午节即将来临，班委会决定举行一次“趣味语文”活动。请你参加本次活动，完成下列任务。
(1)请你为本次活动拟写一个富有文采的主题。 (2)调动思维，趣味竞猜。
忠言逆耳原辞楚，事不由人屈问天。 (打一古代诗人名字) (3)名联补缺。
一门父子三词客， 。
(4)走进对联。下面是一份《“对联”问卷调查表》，请用一句简洁的话表述你所读到的信息。（不能出现数字）
12－25岁 30－45岁 45岁以上
年龄段
(100人) (100人) (100人)
喜爱对联
18% 40% 65%
的人数比
3、请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)（甘肃中考） 四、课堂小结：
如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌，那语文就是其中的音符；如果说……语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活！从今天开始，就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧！
人教版七年级语文下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案
