《电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究》的结题报告
我们信息技术组和物理组共同研究的课题是：《电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究》。
我们申报的课题批准以来，经过半年的理论研究与实践，全面认真地探索了运用电子白板进行交互式教学，能使学生寓教于乐，其积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；运用电子白板进行互动式教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力。 一、课题提出的背景 （一）理论依据
随着现代教学手段在教学活动中的跟进，我们的教学活动越来越需要各种辅助性的媒体设备来促进我们教学活动的进程、提高教学效率。先进的教学辅助设备，给我们的教学活动带来了很多便利，但是在使用过程中，还是处于可用可不用，或者使用没有足够成效的状态。这和教师平时使用已有设备的态度、习惯和各课程的特性等都有极大的关系。随着课程改革的进一步深入，传统的电教方式方法在新型的课堂教学模式下，就显得落后了，交互式白板的推广与应用，为课改形势下新型的课堂教学重构提供了广阔的空间。
在以前我们所进行的教学改革中，大多是停留在内容、手段、方法上，而没有真正进行教学结构的改革。我们只是把技术作为辅助教或辅助学的工具，而传统的东西还在延续。现代教育技术与教材的有机整合，对于很多教师而言，并不是一件很难的事，而如何有效地将技术融合于教学之中，则要依赖于教师个体的专业知识和信息素养。在传统多媒体教室的设备环
境下，教师操作也比较繁琐，鼠标的操作，直接影响教学的连贯性和学生的注意力等等。很多课堂上师生互动、生生互动，还有很大的局限性，学生主动参与还远远不够，而交互式白板的出现，为开展技术整合实践，提供了崭新的应用环境和广阔的空间，教师可以摆脱制作课件、操作复杂设备的种种束缚，技术融合于课堂之中得以实现。交互白板技术是通过应用电磁感应原理，与计算机和投影机结合，利用特定的定位笔代替鼠标，在白板上进行操作运行计算机中的任何应用程序、浏览网页等，配合强大的白板软件和特有功能将多种资源整合到一起，构建起一种崭新的教学互动平台。其便捷的功能，操作便利，交互性强等特点，使教师在白板上书写或者控制计算机程序变得更加简单易用，打破了教师对技术的畏难情绪，改变了传统多媒体教室的种种弊端，实现了真正意义上的“信息技术以学生为中心”的课堂。 （二）、结合我校实际情况
我们学校是一所市直九年一贯制学校，由于学校成立仅仅两年多，在信息技术条件装备方面在不断增加，去年，在政府的关心下，已经有90%的普通班级装备了最先进的电子白板，为教师在日常教学中进行信息化教学提供了物质上的保障。
我校的电子白板有两种，一种是红外感应的mimio电子白板，一种是压感式的鸿合电子白板。白板支持软件都是IQboard，所以基本功能大同小异。而物理教学中许多很直观的实验和图形元件在软件资源库中有很充分的体验，所以提出了本课题——电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究。
二、本课题研究目标及主要内容
（一）本课题研究目标：
1.为学生提供尽量丰富的与生活背景相关的素材、或进行实践探索的机会和空间，以达到提升学生信息素养、提高解决问题的能力、培养创新思维的课程目标。
2.探索基于电子白板教学方式下的物理交互式教学的理念和应用性理论，形成若干设计模式及具体操作方法。
3.从实践层面上研究电子白板在交互式教学中使用的理论，为教育理论指导教育实践提供有价值的案例，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。
（二）本课题研究主要内容
1.运用电子白板进行交互式教学，能使学生寓教于乐，其积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；运用电子白板进行互动式教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力。
2.进行电子白板在交互式教学中应用的策略性研究，即如何通过电子白板的应用实现互动式教学，已达到提升学生信息素养、提高解决问题的能力、培养创新思维的课程目标的目的。
3. 交互式电子白板对初中物理教学的影响。
4.如何运用电子白板，实现课堂教学和学科教学延伸的互相补充、互相促进的互利作用，从而不断提高教学效率。
5. 交互式电子白板与传统多媒体的比较分析。 三、课题研究步骤及做法
第一阶段： 准备阶段
电子白板在初中物理课堂教学应用实践研究结题报告
