龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈区域活动中幼儿自主性的培养
作者：刘敏
来源：《新校园(下)》2017年第04期
摘要：在幼儿教育中，区域活动是一项通过游戏培养幼儿自主性的重要活动，近年获得幼儿教师的广泛关注。基于此，本文就区域活动中幼儿自主性的培养展开论述。 关键词：区域活动；幼儿教育；自主性
区域活动是指，幼儿在教师的引导下自主选择活动材料，并通过自主参与与亲身体验，获得一定的经验，在提升自主能力与创造能力的同时，促进幼儿的综合发展。通过区域活动的实施，为幼儿创设具体的活动情境，引导幼儿主动参与到活动中来，根据自身兴趣选择相应的活动方式与内容。通过主动参与活动，幼儿的自主性得以充分发挥。 一、幼儿区域活动中存在的问题
当前阶段，我国教育事业正处于不断改革中，关注幼儿自主性的培养，促进其全面发展是社会进步的要求。幼儿区域活动在幼儿教育中得到推广与普及。但是，一些幼儿教师教学观念落后，对区域活动认识不足，在具体实践过程中区域活动还存在一些问题。 1.幼儿活动中教师干涉过多
在传统教学思维的影响下，一些教师将教育目标的实现作为幼儿教育活动中的主要任务。具体到幼儿区域活动中，则主要表现为教师过多干涉幼儿的活动，一味地朝着教育目标规定的方向指导幼儿的活动，幼儿在区域活动中的自主性得不到充分展现，限制了幼儿创造性的发展。幼儿在教师的介入下无法自由开展活动，自主思维意识受阻，久而久之就会对教师的指导产生依赖，不利于其健康发展。 2.幼儿活动中缺乏教师引导
部分幼儿教师对区域活动的性质与目的存在认识偏差，认为幼儿区域活动就是让幼儿自由活动，教师不必干涉或介入。在区域活动的实施中，只要为幼儿创设活动情境，给予一定的活动材料，让幼儿自由发挥就万事大吉。教师引导作用完全丧失，幼儿在区域活动中任意而为，太过随意，也不利于幼儿自主性的培养。 二、区域活动中幼儿自主性的培养途径 1.明确活动目标
浅谈区域活动中幼儿自主性的培养
