教学课题 教学目标 表内乘法（二）例5解决问题 1、综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题 2、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 教学重点 灵活应用具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题。 教学难点 具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题，感受解决问题方法的多样性 教法、学法 引导观察，探究方法 教学用课件，学习单，红色彩具 笔1支 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 直接说出得数, 并说说你用的是哪句口诀（课件出 口答 示，指名答）。 二、引入情境，探究新知 教学例5：出示例题（结合实际，已修改过数据）。 学生读题，理解题意 （ 一）收集信息，明确问题 收集信息，明确问题 1、师指导生读题，读懂题目意思 一、复习乘法口诀 2、出示问题：（课件上） 引导学生完整回答问题 3、完成学习单：结合主题图，先在小组内讨论说一说方法，再独立解答。 （二）分享过程，感悟方法 1、学习单反馈：结合图引导学生完整地说说自己的方法法。 2、引导小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。 （三）沟通联系，深化理解 三、巩固练习，提升认识 完成两题练习 1、完成84页“做一做”。 2、完成第2题 四、课堂小结 集体订正 小结学习收获。 回答问题 先在小组内讨论说一说方法，再独立解答。 感悟方法 感悟不同方法的不同点和相同点 生独立完成，先指名说一说方法 板书设计 课后反思 解决问题 方法一：2×7+2×7+5=33（个）2+38=40(人) 33＜40 答：不够坐。 方法二：4×7+5=33（个） 33＜40 答：不够坐。 学习单：
例5：二（2）班准备租车参观科技馆。有2名教师和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在图上画一画找出几种算法吗？）
方法一：
方法二：
方法三：
学习单：
例5：二（2）班准备租车参观科技馆。有2名教师和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在图上画一画找出几种算法吗？）
方法四：
方法五：
方法六：
教后反思：
本课是一节联系生活的解决问题，通过学生自主的发现问题，解决问题，体会到了学习探索的乐趣。我在教学时利用学习单（上面有主题图），形象、直观，方便学生进行分析，计算。提高学生的自主学习意识。让学体会学习收获的快乐。注重过程的交流和总结。发散学生思维。促进学生间的相互合作，让个人和一部人的思维为大家所用。
本节课存在的不足：我心急，没有给学生充足的思考问题的时间，没有照顾到后进生。应该多引导学生思考，明确解决问题的步骤和方法，多关注后进生，多提问，多让他们说一说想法和算法，这样才能收到好的教学效果。
何凤琼
2015年11月26日
人教版小学二年级数学上册表内乘法(二)--例5解决问题教案及教后反思
