基于校园文化的农村高中德育实效性策略研究
摘要：德育教育一直是学校教育的重点组成部分，尤其是在近几年的教改中，教育部分已经将德育教育的核心放在教学方针的首要位置。但是在高中校园文化中，虽然德育教育是校园文化建设的核心力量，对于教育者和学生而言，大部分学校还是忽略了德育教育的发展，往往重教学，轻视学生综合能力培养，从而导致部分学生综合素质能力参差不齐。所以在校园文化的构建中，教师除了注重德育教育的文化培养外，还需要通过德育教育来加强校园文化建设，才能全面提升学生的综合职业能力及专业水平。
关键词：校园文化 农村高中德育 实效性策略研究
自从新课改实施后，校园文化建设的概念也在中小学校园中开始实施。对于高中学校而言，大部分学生在学习的过程中，往往忽视了德育能力的培养和建设。导致部分学生从学校毕业后，存在个人素质能力差，自我德道水平发展受限等问题。而教育部门在《基础教育改革纲要(试行)》以来，就一直将德育教育的发展列入了教学改革的范围内。但是从目前的大部分高中院校看，德育教育虽然在开展，但是缺乏考核数据支撑，很多学校并不注重校园文化建设。下面笔者通过校园文化的农村高中德育实效性策略研究，分别分析当下德育教育常见的问题及应对策略，为接下来更好构建校园文化及农村德育教育的建设做好铺垫。
一、农村德育教育常见问题分析 1、对德育教育认识不充分
在高中阶段，大部分老师的意识还是停留在学生的考分建设中，而且学校评判学生成绩的标准为只要文化分数占比高的学习，成绩为优秀。所以在教学的环境中，大部分学校还是确实校园文化建设及德育建设，甚至部分老师觉得德育教育其实就是社会价值观和自我价值的教育方式，这些纯理论话的概念，无法通过课堂重塑和搭建，学生都能通过常规的资讯、教科书中去需求答案。其实这样的教育方式不对。因为学校对德育教育的认识存在误区，后期在开展学生人生观和价值观的建设中，就无法正确激发学生个人价值观和社会道德的培养和重塑。
2、德育教育的师资队伍专业水平有待提升
笔者在研究中发现，德育教育的师资大部分都是非科班出生，所以在教育阶段，存在很多问题，其部分老师只是停留在理论灌阶段，并没有掌握核心的德育知识，所以在德育课程体系建设阶段，一旦认知出现偏差，就会导致学生学习效果和认知减弱。
3、教育群体的目标受限
高中生的自我意识强，在学习中，一旦学习枯燥，会存在排斥的情况。但是大部分学校在开展德育教育的时候，往往采取填鸭式和灌输的方式给学生洗脑，这样下去，学习除了丧失学习兴趣外，往往护士了课程的重要性。想要提升学习效果，学校应该注重课程的研发，将德育教育案例、理论和高中生的生活实际全面结合起来。
4、教学形式单一
学习形式单一，是目前德育教育发展的短板。大部分德育教育开展的时间周期短，加上讲解过程中依旧停留在文字+PPT讲解中。这种学习方式不利于学生了解前言的德育知识和动态。所以在教学阶段，开展集体活动，通过互动及小组讨论的模式，重塑学生对德育教育的认知，是现代校园文化建设中的重难点。
二、校园文化中农村德育教育改进措施及实效性策略研究分析 1、树立正确的德育教育理念
德育教育的开展，除了提升学生自我的认知外，也为学生更好学法、普法和懂法做好铺垫。根据普法网的数据研究发现，随着这几年教育的发展来看，其青少年的犯罪率在不断上升，因此开展德育教育，也变得非常重要。对于高中院校而言，在德育教育中，一定要加强普法教育和学生个人价值观的培养，避免学生因为法律知识的疏忽，出现犯罪等情况。另外对于内向学生及心理承受能力弱的学生，开展心理疏导，努力帮助学生构建正确的人生价值观和健全的人格。
另外，学校在校园文化的建设中，还需要加强心理教育的疏导，在针对农村德育问题建设上，除了疏导学生价值观外，对于个别心理存在自卑及价值观有问题的学习，针对性疏导，帮助他们梳理正确的职业观和价值观，是目前的大势所趋。
2、加强师资队伍的建设
在师资队伍的搭建过程中，学校要注重老师专业能力的培养，可以定期组织老师开展课题研发培训，参与学术交流，通过德智体美等多层面培养老师的专业能力建设。另外，若是有必要的话，学校可以成立独立的德育教育办公室，来帮助学生辅助提升德育教育水平。
3、将理论和实践融入到德育教育中
德育教育的开展，除了是理论学习和实践结合的过程，其实也是学生学习观念转化的过程。高中生独立意识强，所以传统的教育方式是无法满足高中生的学习需求。因为在教学阶段，学校要注重理论和实践的培养。及在德育教育中，利用案例、生活实践、生活周边的一些醒目的案件等为活动主题，让学生全程参与课程的学习和讨论，这样才能快速培养高中生正确的人生价值观，避免他们出现犯罪等情况。
4、注重校园文化建设
校园文化建设是德育教育的一部分，对于高中生而言，可以定期开展校园募捐活动、校园主题教育活动、校园安全教育活动、校园价值观教育及到农村考察和体验等的德育教育活动，来让学生尽快了解德育教育及校园文化的重要性。另外，在校园文化建设中，除了需要引导学生价值观的培养外，还需要加强校园安全的建设。
如在节假日的活动中，为了锻炼学生的户外拓展能力，老师可以春游或者集体活动，带动学生到校外考察和体验生活。而通过户外的体验，老师可以给同学们塑造安全意识及户外的生存技巧。
三、总结
从高中的校园文化建设看，其实我国的德育教育还是停留在课堂建设阶段，在实践和校园的德育建设方面研究存在宣贯不到位的问题。但是对于高中生而言，想要将课堂德育教育和校园德育教育完美结合，除了需要开展丰富的校园文化建设活动外，还需要从思想层面灌输高中生培养正确的人生价值观和道德观。但是需要注意在德育教育的培养过程中，教师还是需要结合学生的自身情况制定落地的教学大纲和方案，来让学生积极参与德育教育的教学和活动环节。另外，对于德育教育老师而言，在制定教学方案和活动的时候，尽量贴近现实，不要出现吹嘘及夸张的教育方式，这样不利于学生个人价值观的培养和重塑。
参考文献
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基于校园文化的农村高中德育实效性策略研究
