(完整版)中学历史教学法期末笔记整理
第一章绪论
1.中学历史教学法的学科属性；
历史科学、教育科学、教育心理学与哲学相结合的综合科学，综合运用这些学科的研究成果来研究中学教学的的理论与实践，发展成文一门独立的科学。
2.中学历史教学法的研究对象和任务
(1)中学历史教学法的研究对象，就是中学历史教学法的全过程，即；A研究中学历史教学法的教学目的 B: 研究中学历史的教材内容 C：研究中学历史教学的教学原则
D: 研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法E：研究中学历史教学的模式
F:研究中学历史教学的基本方法和技能 （2）研究任务：
研究中学历史教学法要完成的任务就是:认识这些问题的内在联系和规律，找出解决这些问题的方法和途径。3.历史教学法的学习方法
（1）学习历史教学法的意义
A 掌握必要的专业基础理论、基础知识和基本技能 之外必须具有从事中学教育和教学工作的基本能力 B 提高教育教学质量，顺利开展教育教学活动 C 培养示范类人才，培养忠于中学的教育工作者， 从事专业教学的客观需要
D 也是国家规定的教育计划的需要 （2）学习历史教学法的要求
A正确的学习态度，重视这门课程的学习
B重视理论联系实际、反复地练习
C 要下大力气学习制作和使用直观教具的方法 D 要多观摩、多揣摩
E 要本着诗外雪诗的精神随时学习、永远学习 第二章历史课程论 1备课
（1）定义：中学历史教师为了进行课堂教学而进行的一切准备活动
（2）备课的意义
A备课是上好课的先决条件，是教师提高业务水平的的重要条件 B 备课是教师事业心和责任感的具体体现 （3）备课的要求 A 充分全面地备课 B要有计划任务 C 具有情感态度价值观
D 要有针对性、发挥教师的创造性 （4）备课的方式
A 个人备课（提高备课质量的基础） B 集体备课 （5）备课的种类
学期备课、单元备课课时备课 2历史教案的编写和类型
（1）编写A教学目标（知识能力、过程方法、情感态度 与价值观） B授课时间与班级 C 授课题目
D 课程教学的类型及时间安排
E 教学的重点、难点（用什么方法来解决） F 教学用具的准备
G 板书设计、
H 教学方法（讲解、描述战争场面、人物形象） I 教学过程（导入新课、提问、结课、作业） J 教学总结 K 作业布置 L 课堂总结 3 历史教案的分类 （1）按内容分
A知识性教案注重历史知识的汇聚和参考资料的摘录，知识相对全面、稳定便于长期保存、反复使用，但缺乏怎 么教
B 教法型教案注重于学科过程的设计和教学方法的运用，针对性强，具有教学教学的个性，注重于方法，便于实际教学中的双边活动，但缺少知识
C 综合型教案集知识型和教法型教案两者的互补 （2）按形式分
A 详细内容全面，接近于讲稿
B 简明也叫教学提要文字少只是基本内容、步骤和内容分析 C 微型教案即卡片教案，使用程度低 3 教学计划、大纲及教科书
（1）教学计划：是国家颁发的指令性计划，是国家的文件，规定学校应当讲授的各门学科，确定各年级学习各科的顺序，规定各年级在每周的学习时效，和每个年级的各学科的钟点时效。
（2）教学大纲：规定了新设课程的教学目标，课时安排、教学内容、教学要求等各方面要求，是学校的课程和教学的纲领性、规范性文件
（3）教学计划与教学纲领的关系：大纲的编写要依据教学计划，大纲是关于中学教学计划制定的关于中学教学的目的和要求，是处理教学原则以及教学方法方面的一些指令性文件。
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