手工书设计
一、导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？旅游路上的所见所闻大家都用什么方式分享给小伙伴的呢？
生：大家的方式真丰富。
师：今天老师用另外一种方式来记录了旅游生活，请看，你们喜欢吗？为什么？
非常好，观察的很仔细。
大家想不想设计这样精美的手工书呢？ 好，让我们一起走进今天学习《手工书设计》 二、直观感知
师：什么是手工书设计呢？ 生：
师：手工书是在吸收和借鉴前人发明的书籍装帧形式的基础上，在造型和装饰上改变和创新，形成丰富多彩、个性独特的装帧形式。
制作一个精美的手工书，首先要进行设计。我们可以对手工书的哪些内容进行设计呢？
生：手工书的设计包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计
师：手工书设计都有哪些种类呢？ 生：
师：这些图片属于什么类型的手工书？ 生：
老师带来一个百宝箱，小组代表来抽取一下，嗯好，大家看一看、拆一拆，这些手工书运用了什么样的装订形式？外观有什么特点呢？
（卡片书：运用不织布制作小动物，可以翻页看到很多小动物，像走进动物园一样
盒子书：可以把自己喜欢的东西放进去 立体书：一则小故事）
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四、示范讲解
师：大家看到了这么多手工书，有没有想要制作的冲动呢？ 生：
师：老师手中的这本手工书，就是先剪出外轮廓，在进行内容的充实，然后打孔，用绳子装订。
师：哪位同学来总结一下手工书制作的步骤呢？ 生：
师：首先，根据主题设计外观 然后，设计封面、封底、开本 第三步：内容的充实 最后：整合装帧 五、实践展评
师：同学们，“创意无极限”，不同的同学在旅游时都有着自己的不同的记忆和情感，利用你们课下收集旅游照片、纪念品、等材料。设计出独特的手工书，记录下你们的旅游生活吧！
同学们在制作时要注意安全和卫生，大胆创作。 （巡视指导：）
师：我看大家已经制作完成了，把你们的作品拿到讲台上，和大家分享一下你独特的创意和精彩的生活瞬间把！
师：嗯，哪位同学啊谈一谈自己的想法， 生：
师：同学们制作的手工书都非常棒，不仅运用了不同材料，还制作的不同形式，创意新颖。课下也可以制作不同题材的手工书分享给自己的小伙伴。 六、小结作业
师：不知不觉中，这节课已经接近尾声了，你们收获了什么呢？ 生：
师：同学们，每一本书，都是作者辛勤劳动的结果，希望同学们做一个珍书、爱书之人。
艺术源于生活，希望同学们在今后的生活中呢，用心去观察、用心去体会、用心去感受我们周围的事物，为我们的生活增添不一样的美。
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学情分析：
学生经常接触的是机器制作的书籍,自已去制作书籍很是麻烦。那为什么还要去手工制作书籍,既费时又费力.通过讲解,让学生明白,手工书的设计能用创意的形式来表达特定的信息和意义. 形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。
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效果分析：
本节课激发了学生对手工书制作的兴趣，学生积极主动参与，但是，实时课堂的效率偏低，与教学设计中预设的内容有些偏差，有些内容没有体现出来。没有让学生变被动能够为主动。
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教材分析：
本课是人民教育出版社（2013）上册第二单元第二课，本课手工书的设计，是在树林漫步一课的基础上引导学生设计书籍。书籍
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是用来交融感情、获取知识、传承经验的重要媒介，动手制作手工书能够培养学生对书的感情。
课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、版式设计等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出有独特创意的作品来。用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，能更多地体现个人的思考与创意。
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评测练习：
整个教学过程实际上打的环节包括观察、讲解、讲评和练习四个部分。
观察是学生们对手工书设计的图片及实物进行观察，从而了解手工书设计的特点。
讲解是帮助学生弄清楚本节课所需要设计的理论知识，为后面的动手操作做准备。
讲评是对学生作品的评价，体现新课标要求的评价理念，多元化。
练习是指学生动手操作，教师应时刻关注学生的进展，并适时帮助学生。小组内合作完成，增强学生的合作交流学习能力。
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课后反思：
本节课的现实教学过程中，与教学设计的预设并不一致，没有体现教学设计中的机器书籍和手工书的区别，忘记提醒学生书籍制作的不容易，应该珍惜书籍、爱惜书籍。
课堂教学过程中，教学过程中语言不够流畅，带动性差，导致学生回答问题不够大胆，气氛不够活跃。
不过学生制作的手工书还是挺让人出乎意料的，通过本节课发现学生无穷的想象力和动手能力都很强。发掘了学生的优点，以后可以利用起来。
总体来说，对于本节课的整个教学过程不是很满意，感受到课前预设与实时教学的区别，以后备课应更加充分一些，希望以后更进步一些。
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教学目标：
知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本
原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。
过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用
有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手
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初中美术_手工书设计教学设计学情分析教材分析课后反思
