《六年级作文复习课——写人写事》教案
教学目标：
1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。 2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。 教学重点：
1。写人与写事文章的区别。
2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。 教学难点：重点段的描写 教学过程： 一、谈话导入 。
在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟 。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。
二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？ （如审题、选材、表达……）
三、 如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？
（生动细致地描写，精彩传神的表达） 四、复习写人的文章怎样生动具体的描写。 1．出示：
有一束阳光透过叶缝照在她的满头银发上，那银发显得格外晶莹……“也许我能用心感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被老人诗一般的语言打动了。我惭愧起来，同时暗暗有了几分信心…… 她总是很平静的望着我。 （1）这个片断选自哪篇课文？属于什么体裁？
（2）课文主要内容是什么？主要人物是谁？表现了老教授什么精神？
（3）指名读片断
（4）作者是怎样刻画老教授这一人物形象的？ 2． 从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法？ 根据学生的回答，教师相机板书。
直接描写：语言、动作、神态、心理。间接描写：环境烘托、次要人物的衬托、心理活动 要做到：
1。真实（如《唯一的听众》）老人平静的眼睛，看似重复，其实不但真实，而且很好的表现了老教授默默、真诚无私对我的帮助。
2。细致，只有细致地描写才能生动传神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物特点的语言）、动作（准确运用动词）、心理（内心独白、环境衬托）神态（传神）等进行描写。
3．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中
去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出来，让大家帮助出出主意。 （1）展示学生习作。
请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。
对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？ （2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的是描写不具体，缺乏感染力。 （3）集体修改，教师指导。
4．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么写事的文章怎样才能吸引读者呢？ 五、复习写事的文章。
1写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2．出示一篇学生习作。
生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。
3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）
4．我们从哪些方面帮助他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是否精彩等） 大屏幕出示修改作文的方法。
作文指导(1) 《六年级作文复习课——写人写事》教案
