网络时代信息技术与高中英语课堂教学融合研究
网络时代信息技术与高中莫语课堂教学融合研究
彭 欣 常德市第二中学
【摘 要】文章从信息技术与高中英语课堂教学融合的根本含义出发,阐述了信患技术与高中英语课堂教学融合的必要性、需要注意的几个问题,并最终提出了
信忠技术与高中英语课堂教学融合的根本对策。
【关键词】信息技术;英语教学;融合世纪是网络和信息的时代,信息化 听训练,使学生在英语学习中学得轻松愉 段,信息技术与课程融合不只是简单的结
作为当今世界经济和社会开展的大趋势, 快,有乐趣;理解更加深透,印象更加深 合,而是将信息技术融入到课程的有机整
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技 刻。从而,使学生在一种相对真实的语言 体中,成为其有机整体的一局部,其主体
术已成为拓展人类能力和创造性的工具, 环境中,真实自然地感知英语语言,取得
是课程,而非信息技术。融合的目的,应
它极大地拓展了人类生存和开展的空间, 事半功倍的效果。 是紧紧围绕高中英语教学的教学目标,努
也为我们的教学改革提供了契机。 .协助知识获取,发挥主体作用,促
力改善学生的英语学习方式、找到适合学 进学生全面素质提升的必然 高中英语教学承当着提升学生听说 生需求的英语教学模式,实现传统低效学
读写等能力的重要职责,合理运用信息技 将信息技术运用于英语课堂教学,将
习方式的根本变革,真正到达英语课堂教
术,将给课堂教学注入新的生机和活力, 为学生创设一个形象、直观、动静结合、声
与学的良好效果。
丰富教学形式,优化教学过程,提高英语 形并茂的教学环境,创设一种真正契合学生
.融合内容要适度
教学质量。 需要以学生为主体的教学模式,使学生能积 使用包括多媒体在内的信息技术教 一
、 信息技术与英语课堂教学融合的 极主动地参与到活动气氛之中,激发出其对
学,会在一定程度上扩大课堂教学容量, 含义 英语学习的兴趣,往往能取得较好地教学效 丰富课堂教学内容,因而也会在这一过程
信息技术,是管理和处理信息所采用 果。信息技术正因为其集图、文、音、
像、
中导致课堂教学缺乏针对性,教学内容可 画、照片等功能于一体,能够存储大量的 的各种技术的总称,是人们获取、分析、 能会泛滥的局面。英语教师在选择多媒体
加工、利用信息的知识和能力。它是通信 英语资源和信息,声形皆备,具有形声、动
辅助教学时,一定要深刻把握课堂的教学
技术、计算机技术、多媒体技术和网络技 画兼备的优点,可以更直接地营造出学生感
目标,选取适度并有代表性的教学资源,
术的总称。 兴趣的学习气氛。同时,通过信息技术的应 资源应力争与教材相匹配,不拘泥于教材
融合,指的是一个系统内两个或两个 用,在英语课堂能够创设更多轻松、愉快、
但不脱离教材,同时应在课堂中留出供学
以上要素的整体协调、相互渗透,使系统 适度紧张的课堂气氛和情境,将英语课堂教
生思考以及课堂互动交流的时间和时机,
各要素发挥最大效益的过程。 学的复习、呈现、操练、自由交际等有机地 真正到达将课本知识抽象化为具体、难点
随着信息网络技术的迅猛开展,计算 融入课堂气氛之中,使信息技术所能提
网络时代信息技术与高中英语课堂教学融合研究(可编辑)
