读《高效教学技能十项修炼》后心得体会
当今社会，教育已经是一个十分严峻的问题，很多家长们都在为自己的下一代努力着，我们教师的地位也在持续上升。教师已经不是传统意义上谋生的职业，而是一个具有特殊职业要求的专业教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提升全体在职中小学教师整体素质和促动教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我认真研读了《高效教学技能十项修炼》这本书，并且做出以下的心得体会。 一、升级自己的思想观点
基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推动需要教学基本功的拓展和创新。
通过学习让我准确的把握了基本功的概念的定位，准确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。书中所倡导的终身学习理念也对我们教书颇有意义。作为教书育人的教师必须要实行持续的学习充电；作为教师必须把教育看作是贯穿于人的整个一生与人的发展各个阶段的持续持续的过程。这就需要我们持续学习新的理念，持续的充实自己的头脑，使自己的思想持续地更新，与时代同步。
教师应该经常从古今中外的教学理论中获取滋养。细读、品尝好的教学理论，会受到较好的启发，有茅塞顿开之感。这本书从各个方面为我们讲述了教师在教学中各种基本功及其应用，对我们的教学起到了很好的指导作用。所以作为教师，必须树立准确的教育观点，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适合学习时代的要求。
二、吸取教学特色，注重学生学习思维方式。 教师要在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班学生的实际出发，创造性地灵活地选择和使用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，大力改进课堂教学，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提升基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的基础；鼓励学生采用各种手段扩大知识面，增强学生的学习意识。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我持续获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提升自己、发展自己、更新自己。
通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的理解。任何人都不愿意听到批评的评论，当你批评他时，他会本能的竖起身上的刺，并且实行反击。所以，学生不能光靠批评来实行进步，课堂中与课后，我们要用激励的方式，让学生对学习产生浓厚的兴趣。案例中有这样一句“我伸出右手，在他头上抚摸了一下，并伸出大拇指，冲他摇了摇，他高兴的笑了。”也许绝大部分的教师都和我一样，用惩戒方式多一些，行为科学研究表明，一个人如果受到准确而充分的激励，就能发挥其水平的80%—90%,我们都理应发挥这样的优势，把“温柔”的教学方式带进每个学生的学习中，让学生各显其能。 （一）合理把握教学过程
知识内容是科学、严谨的，但学习知识过程应是愉悦、轻松的。在教学活动中，若教师采用了有效的方法，在传授知识的同时使知识本身变得活泼、亲切、有感染力，有助于学生对知识的理解、记忆和使用，更能让学生体验知识之乐。 （二）结合反馈做好辅导
针对课堂反馈，课后反馈去了解学情，了解每一个学生对所学知识的掌握情况，教师再针对学情、教情对学生实行针对性的辅导，并巩固学生的所学知识。
三、注重教学的评价
我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：课程评价一定要立足于社会生活要求学生所具备的知识素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的水平不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的人才呢？知识全面，习惯良好，依然是现代社会所需要的，除了这些，现代社会要求民要有一定使用现代技术搜索，处理信息的水平，基于这些思考，就能够发现当前的评价没有很好地评价学生的学习水平，也没有很好地评价学生的探索水平，更没有很好地去评价学生展开学生实验和展开社会实践活动的实践水平，既然现代社会需要这些水平，我们就应该做好这方面的评价工作。
读《高效教学技能十项修炼》后心得体会
