4、展示华夏文化魅力
教学目标: 【知识与能力】
1、初步理解杰出的建筑也是艺术的观点,学会用审美的眼光看待世界。 2、理解本文塑造人物的方法:详写和略写,正面描写和侧面描写相结合。 【过程与方法】 1、自读、欣赏贝聿铭建筑设计的主要成就,感受大师风采。
2、研讨求索,激活思维,主动探知,理清文章思路,掌握运用记叙、描写、议论、说明相结 合的表达方式。 【情感、态度与价值观】 体会贝聿铭建筑作品的魅力,学习他的爱国情怀。 教学重点、难点: 1、重点:理解贝聿铭的建筑成就及爱国情怀 。 2、难点:记叙、描写、议论、说明相结合的写作方法 。 教学手段:多媒体辅助教学
课时安排: 2 课时 教学互动设计:
第一课时
一、情境导入 在世界建筑长河中有无数杰出的作品, 你能举出一些例子吗 ? 如: 中国的万里长城、 故宫、 苏州园林,法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、罗浮宫,埃及的金字塔,澳大利亚的悉 尼歌剧院,美国的世贸大厦……有人说,建筑是凝固的音乐,给人以美的熏陶;也有人说,建 筑如一首首隽永的诗歌,让人迸发出激情 欣赏下面的建筑后 ,你会有怎样的感受呢? (香港中国银行大厦、巴黎卢浮宫玻璃金字塔、华盛顿国家艺术馆东楼、北 京 香 山 饭 店)
贝聿铭,美级华人 , 世界顶级建筑大师,在国际学术界被公认为现代派建筑代表人物。曾 获里根总统授予的美国“国家艺术奖” 、密特朗总统授予的“光荣勋章” 、布什总统颁发的“全 美十佳公民奖” 。其设计作品曾获“普茨克奖” 。
二、检查预习 词语积累 奠定(di m) 跻身(j I)剔透(t I) 抉择(ju e)聘用(p in) 遴选(I in) 勘察(k oi) 轩然大波(xu m)
三、 整体感知 1、自读,理清思路: ① 发现:“大师”一生的建筑代表作。 ② 思考:如何让这么多的成就浓缩在 2000 字的通讯中。 【明确】详略安排:选取最具代表性的建筑表现人物成就。
【明确】文章结构 开头语:描写中银总部大厦的惊人气势和高贵气质。
第一部分:在美国的建筑界初露头角。 第二部分:在非议之中屡创建筑奇迹。 第三部分:多变的设计,不变的中国心。
2、本文写作顺序: 【明确】由国外到国内,由初期到后期。 3、开头两段并不见贝聿铭本人,为什么要放在这里?
【明确】 体现贝聿铭价值的最好方式莫过于他设计的建筑。 通过描述中银总部大厦, 激发读者 思考:如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者,本文的主人公。
第二课时
四、 合作、探究、解读 1、欣赏“建筑风采”
① 自读,发现:这座建筑的独特之处。 【明确】“惊人的气势” :两个非常宽阔的入口。 “高贵的气质” :内部巨大的园林空间。 【展示】中银总部大厦的内外景观。 “大师”落笔不俗,作品非同凡响,让我们继续欣赏。
② 讨论,发现:其他作品又独特在哪里呢?别人又是怎么评价的? 【明确】【展示】 肯尼迪图书馆:设计新颖、造型大胆、技术高超。
杰奎林:“贝聿铭的唯美世界,无人可与之相比”
。
华盛顿国家艺术馆东楼:与周围环境高度协调,运用了创造性
卡特:“不可多得的杰出建筑师 的设计,变幻莫测。
H 山十 a—7-^-—r ZB 占At t f r y-h- AyV rH”
巴黎罗浮宫玻璃金字塔:别具匠心,当代建筑艺术最伟大的奇迹。
人们:“罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石” 。
③ 思考:这样的描写方法是什么?都运用了哪些表达方式?
【明确】正面描写与侧面描写相结合。记叙、议论、描写等表达方式。 ④ 欣赏、品味:
【展示】三座代表性建筑各典型角度的图片。 2、感受“大师情怀”
① 贝聿铭建筑设计的总体特点是什么? (可以用文中的语句回答, 也可以根据文段内容自己概 括。)
【明确】和谐、创新、凝聚中国情
② 贝聿铭的建筑成就令人赞叹,在赞叹之余我们想一想,贝聿铭为什么会有这些成就? 【明确】
A、 他从小生活在江南,受到熏陶感染。中华文化的博大精深是他的土壤和养分。
B、 他成功地设计了北京香山饭店,香港中银大厦和中国银行总部大厦等,这些成就源于他有 一片爱国之心 C、 他能力排众议,大胆尝试,可见他有非凡的创新思维。 D他设计的建筑总在以后受到青睐,这说明他有超前的意识。
E、 他先后在3个大学攻读建筑业,而且麻省理工学院和哈佛大学都是美国最好的大学,这为 他今后的工作打下了坚实的基础。
F、 他没有听从父亲的选择从事金融业, 而是选择了感兴趣的建筑业, 这表明兴趣是最好的老 师。 ③ 这是一篇人物通讯,为什么不以“贝聿铭 ”为题,而以“展示华夏文化魅力”为题呢?
【明确】标题含义:艺术属于文化的范畴, 贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进 中国一一华夏建筑艺术的精华,他向世界展示的是建筑的艺术,更是华夏文化的魅力。 ④ 思考:我们从什么地方可以看出贝聿铭有一颗 “不变的中国心” ?哪一句话最能概括贝聿铭 的“中国情”?
【明确】生活习惯、设计理念、实地勘察、真诚建议、感慨万千。 “我的根在中国”。 ⑤ 探究:“我的根”、“中国建筑的根”、“老根”中的“根”分别是什么含义? 【明确】生命之源、民族之本;中国古代建筑艺术、中国古代建筑艺术的精华。 ⑥ 小结:贝聿铭是一个怎样的建筑大师?
【明确】植根于中国传统建筑艺术上、创造性运用现代建筑艺术的杰出建筑家。 五、 课堂小结
通过这堂课,我们领略了贝聿铭这位世界顶极建筑大师的风采, 并享受了最优秀建筑的独特美 感。在文章对大师本人的记述、 对杰出建筑的描写和他人对建筑的评价中, 我们看到了一个拥 有独立人格和创造力的建筑家, 一个始终不忘祖国灿烂文化的优秀子孙, 他是炎黄子孙的骄傲, 他所创造出来的建筑艺术是世界华人和全人类的共同财富! 六、 作业:了解建筑艺术,查阅相关基础知识,欣赏世界建筑。 板书设计: , _________________________________________________________
展示华夏文化魅力
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肯尼迪图书馆
中华文化
爰国之吝
罗浮宫金字塔 北京香山饭店 香惓创斯思维
題前意识 中银大厦 中国银行总郡
基础扎实 感兴趣
展示华夏文化魅力
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