4、展示华夏文化魅力
教学目标： 【知识与能力】
1、初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。 2、理解本文塑造人物的方法：详写和略写，正面描写和侧面描写相结合。 【过程与方法】 1、自读、欣赏贝聿铭建筑设计的主要成就，感受大师风采。
2、研讨求索，激活思维，主动探知，理清文章思路，掌握运用记叙、描写、议论、说明相结 合的表达方式。 【情感、态度与价值观】 体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。 教学重点、难点： 1、重点：理解贝聿铭的建筑成就及爱国情怀 。 2、难点：记叙、描写、议论、说明相结合的写作方法 。 教学手段：多媒体辅助教学
课时安排： 2 课时 教学互动设计：
第一课时
一、情境导入 在世界建筑长河中有无数杰出的作品， 你能举出一些例子吗 ? 如: 中国的万里长城、 故宫、 苏州园林，法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利亚的悉 尼歌剧院，美国的世贸大厦……有人说，建筑是凝固的音乐，给人以美的熏陶；也有人说，建 筑如一首首隽永的诗歌，让人迸发出激情 欣赏下面的建筑后 ，你会有怎样的感受呢？ （香港中国银行大厦、巴黎卢浮宫玻璃金字塔、华盛顿国家艺术馆东楼、北 京 香 山 饭 店）
贝聿铭，美级华人 , 世界顶级建筑大师，在国际学术界被公认为现代派建筑代表人物。曾 获里根总统授予的美国“国家艺术奖” 、密特朗总统授予的“光荣勋章” 、布什总统颁发的“全 美十佳公民奖” 。其设计作品曾获“普茨克奖” 。
二、检查预习 词语积累 奠定（di m） 跻身（j I）剔透（t I） 抉择（ju e）聘用（p in） 遴选（I in） 勘察（k oi） 轩然大波（xu m）
三、 整体感知 1、自读，理清思路： ① 发现：“大师”一生的建筑代表作。 ② 思考：如何让这么多的成就浓缩在 2000 字的通讯中。 【明确】详略安排：选取最具代表性的建筑表现人物成就。
【明确】文章结构 开头语：描写中银总部大厦的惊人气势和高贵气质。
第一部分：在美国的建筑界初露头角。 第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹。 第三部分：多变的设计，不变的中国心。
2、本文写作顺序： 【明确】由国外到国内，由初期到后期。 3、开头两段并不见贝聿铭本人，为什么要放在这里？
【明确】 体现贝聿铭价值的最好方式莫过于他设计的建筑。 通过描述中银总部大厦， 激发读者 思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。
第二课时
四、 合作、探究、解读 1、欣赏“建筑风采”
① 自读，发现：这座建筑的独特之处。 【明确】“惊人的气势” ：两个非常宽阔的入口。 “高贵的气质” ：内部巨大的园林空间。 【展示】中银总部大厦的内外景观。 “大师”落笔不俗，作品非同凡响，让我们继续欣赏。
② 讨论，发现：其他作品又独特在哪里呢？别人又是怎么评价的？ 【明确】【展示】 肯尼迪图书馆：设计新颖、造型大胆、技术高超。
杰奎林：“贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比”
。
华盛顿国家艺术馆东楼：与周围环境高度协调，运用了创造性
卡特：“不可多得的杰出建筑师 的设计，变幻莫测。
H 山十 a—7-^-—r ZB 占At t f r y-h- AyV rH”
巴黎罗浮宫玻璃金字塔：别具匠心，当代建筑艺术最伟大的奇迹。
人们：“罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石” 。
③ 思考：这样的描写方法是什么？都运用了哪些表达方式？
【明确】正面描写与侧面描写相结合。记叙、议论、描写等表达方式。 ④ 欣赏、品味：
【展示】三座代表性建筑各典型角度的图片。 2、感受“大师情怀”
① 贝聿铭建筑设计的总体特点是什么？ （可以用文中的语句回答， 也可以根据文段内容自己概 括。）
【明确】和谐、创新、凝聚中国情
② 贝聿铭的建筑成就令人赞叹，在赞叹之余我们想一想，贝聿铭为什么会有这些成就？ 【明确】
A、 他从小生活在江南，受到熏陶感染。中华文化的博大精深是他的土壤和养分。
B、 他成功地设计了北京香山饭店，香港中银大厦和中国银行总部大厦等，这些成就源于他有 一片爱国之心 C、 他能力排众议，大胆尝试，可见他有非凡的创新思维。 D他设计的建筑总在以后受到青睐，这说明他有超前的意识。
E、 他先后在3个大学攻读建筑业，而且麻省理工学院和哈佛大学都是美国最好的大学，这为 他今后的工作打下了坚实的基础。
F、 他没有听从父亲的选择从事金融业， 而是选择了感兴趣的建筑业， 这表明兴趣是最好的老 师。 ③ 这是一篇人物通讯，为什么不以“贝聿铭 ”为题，而以“展示华夏文化魅力”为题呢？
【明确】标题含义：艺术属于文化的范畴， 贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进 中国一一华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，更是华夏文化的魅力。 ④ 思考：我们从什么地方可以看出贝聿铭有一颗 “不变的中国心” ？哪一句话最能概括贝聿铭 的“中国情”？
【明确】生活习惯、设计理念、实地勘察、真诚建议、感慨万千。 “我的根在中国”。 ⑤ 探究：“我的根”、“中国建筑的根”、“老根”中的“根”分别是什么含义？ 【明确】生命之源、民族之本；中国古代建筑艺术、中国古代建筑艺术的精华。 ⑥ 小结：贝聿铭是一个怎样的建筑大师？
【明确】植根于中国传统建筑艺术上、创造性运用现代建筑艺术的杰出建筑家。 五、 课堂小结
通过这堂课，我们领略了贝聿铭这位世界顶极建筑大师的风采， 并享受了最优秀建筑的独特美 感。在文章对大师本人的记述、 对杰出建筑的描写和他人对建筑的评价中， 我们看到了一个拥 有独立人格和创造力的建筑家， 一个始终不忘祖国灿烂文化的优秀子孙， 他是炎黄子孙的骄傲， 他所创造出来的建筑艺术是世界华人和全人类的共同财富！ 六、 作业：了解建筑艺术，查阅相关基础知识，欣赏世界建筑。 板书设计： , _________________________________________________________
展示华夏文化魅力
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肯尼迪图书馆
中华文化
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罗浮宫金字塔 北京香山饭店 香惓创斯思维
題前意识 中银大厦 中国银行总郡
基础扎实 感兴趣
展示华夏文化魅力
