2009年华南师范大学教育技术专业课真题
一、名词解释（每题 5 分，共 40 分） 1.程序教学 2.教学设计 3.经验之塔 4.网络学校 5.学习科学
6.信息技术与课程整合 7.绩效技术 8.混合学习
二、说明下列英文缩写语的含义，并做略微解释（每题 2.5 分，共 20 分） 1.AECT 2.CAI 3.CSLL 4.Courseware 5.e-learning 6.moodle 7.CMI 8.CALL
三、简答题（每题 10 分，共 40 分）
1、说明美国 AECT2004 的定义与 94 年的定义有什么不同？ 2、请简要说明开发教学软件的一般流程。 3、远程教育的本质特征是什么？ 4、建构主义教学设计有什么特点？
四、论述题（四选二，每题 25 分，共 50 分）
1、请选择一个我国教育技术当今研究的热点，进行课题研究。
2、说出国外教育技术界三个人物，论述他们的主要观点及他们对教育技术的贡献。 3、论述教育技术与教学论的关系.。
4、论述如何在校园中或校外开展有效的网络学习
2010年华南师范大学教育技术专业课真题
第一题结合教育技术的发展历史说说教育技术学发展有哪些特点 （20 分）
第二题什么是教学设计？建构主义教学设计有哪些特点（20 分）（这是去年的一条真题）
第三题简述加涅学习理论的条件和教学论，自己谈谈它对教育技术学的作用（20分） 第四题根据你对网络学习的认识，谈谈如何在学校教育和远程教育中运用网络学习（去年的又一真题）（20 分）
第五题说说信息技术和教育技术的区别和联系。说说信息技术在教育领域的应用的重点和关键，并谈谈存在的误区和错误（20 分）
第六题结合教育技术当前研究的热点问题，选择一个研究课题，包括如下要求：1 研究课题，2 自变量，因变量，干扰量 3 研究假设 4 研究预期目标 5 研究设计过程 6 忘记了（30 分）
第七题根据以下四个教育实验小组的测量平均分和标准差，说说各个小组之间的差异第一组：88，5.1 第二小组 61，4.5，第三小组 85， 12.2 第四小组 67， 15.3（20 分）
2011年华南师范大学教育技术专业课真题
1.信息技术对教育的影响的两种说法的联系。 2.高校的网络教育课程与传统的广播电视大学的异同。 3.教学设计的发展的特点和趋势及定义。 4.电子白板对教学的作用。
5.一个是对远程教育的看法，媒体的选择 6.一个是课题研究，以前的 2010 年真题有,
7.一个是评价体系，信息技术与课程整合的评价指标体系
2012年华南师范大学教育技术专业课真题
1.阐述 94 定义，并谈谈你对这个定义的理解。
2.阐述 5W，并说明与此基础对应的现代教育技术研究和应用的 5 个领域。 3.有没有万能的媒体，谈谈你的教育媒体观。 4.微格教学定义，在实施过程中的特征。
5.阐述分镜头稿本的结构，并编写一个 5 个镜头的分镜头稿本。 6.请你设计一个一年级小学生多媒体识字的教学设计。
2013年华南师范大学教育技术专业课真题
1.英汉专业名词互译（30 分） 教育技术 多媒体课件
信息素养 CSCL
泛在学习 Cloud Computing
2.试阐述行为主义学习理论内涵及其代表人物，以及你对该理论的应用价值的评价。（30 分）3.试画出拉斯韦尔传播模式并阐述其 5 个研究领域，同时结合本专业视角评价该模式。
（30 分）
4.试阐述学习评价的类型，并结合你的认识设计一份针对小组学习的评价方案。（30 分） 5.请以“采用混合学习模式，提升大一本科生《教育技术学导论》课程学习效果”为主题，设计一份包含实验法、调查法等研究方法的研究方案。（30分）
2014年华南师范大学教育技术专业课真题
教育技术学基础考题：（每题 30 分）
1.阐述教育技术学的研究对象和研究范畴，并解释教育技术的内涵
2.信息化学习资源主要有哪些，选出其中一种，说明其设计的内容和开发的步骤； 3.请分别就当前教育技术的两个热点问题说明你的观点，并指出这些问题的讨论对教育技术学发展的意义。
4.简述教学设计理论，并利用这些理论设计一套信息化环境下的教学方案。 5.请你设计一个研究课题，包括课题名称、理论基础，研究方法，数据收集方法，数据统计方法，研究结论和创新点。
2009-2014年华南师范大学 806教育技术学 考研真题
