古筝入门教学教案
教学目标：1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称
2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶 3、了解古筝的音域、定弦
4、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托
教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习” 教学难点：古筝的音域和定弦 教学过程 ：
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（一）组织教学
1、师生问好
2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂
向学生提问：听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？ 今天我们一起来认识：中国的民族乐器——古筝 （二）认识古筝
1、讲古筝的历史，为什么叫古筝？
古筝的“筝”在东汉刘熙《释名》一书中解释为：“筝，施弦高急，筝筝然也”。这段话是说筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声，“筝筝然”即铮铮之声，说明筝是由本身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久以前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。
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现代有18弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍。 2、介绍古筝的各个部分 （三）音乐的音高
1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567，一起唱一唱？do re mi fa sol la si 2、你知道吗？古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。 3、 学唱，认识五声音阶： 1 2 3 5 6
唱名： do re mi sol la
音名： 宫 商 角 徵 羽
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早在中国古代分别代表： 君 臣 民 事 物
（四）了解古筝的音域、定弦 1、古筝一共有多少根弦？
2、讲解古筝的定弦：由内向外
弦序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 音高 D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 #f1 e1 d1 b a #f e d B A #F E D 简
谱 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 分组 倍高音区 高音区 中音区 低音区 倍低音区
（ 这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快） （五）古筝的弹奏姿势和手型
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1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势 2、学生模仿练习
因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点。 （六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏方法 1、老师讲解弹奏要领/示范 2、学生弹奏老师指导 （七）勾、托认弦练习 1、一起来：读准节奏
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2、老师范奏
3、学生练习老师指导
布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型，熟练勾、托认
弦练习。
课题:<<北京的金山上>> 教案设计
一、教学目标:
1、巩固5音的正确演奏技巧,并进一步感受这5个音的音准.
2、 认识指法连托,掌握指法技巧,并运用于歌曲演奏当中.
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3、指导学生初步学会《北京的金山上》的曲谱,掌握正确的指法,并通过学习此曲,激发学生对祖国的热爱和对古筝的兴趣。 二、教学过程: 1、组织教学:
A.师生问好:师弹: 1 2 3 | 5 6— || 同 学 们 好 生弹 1 5 | 1 5 || 您 好 您 好
师生弹:6 5 3 2 | 1 — || 陆 老 师 您 好
B.复习演奏姿势和正确手型 (1)边念儿歌,边复习.
(2)教师帮助纠正不足之处,表扬做得好的学生. 儿歌:身坐正、靠琴头,肚子离琴一拳头. 手指微弯握苹果,肩膀轻松把琴弹. 2、学习《北京的金山上》
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导入;唱一遍《北京的金山上》这首歌,老师来为小朋友伴奏.激发学生来为歌曲伴奏的积极性.导入对乐曲的学习. 出示曲谱：
根据乐谱打节奏，尤其是在这个曲子里出现的比较典型的后十六的节奏型，学习指法并用手划拍的方法演唱乐谱。
[1]复习巩固学过的的指法勾,托,抹,要求手型正确,看谱弹奏出1 2 3 5 6五个音的练习曲，练习曲10、11、12条。 [2]学习新的指法“连托” .
*手型正确,能看谱弹出后十六的节奏型。 *分清拇指连弹和拇指连托的指法区别;
*拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几个音，而连托是大拇指在向面板方向压的基础上向前推出几个音.
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*连托的特点:音是连续的,音是往上行的. [3]练习连托.[手型准确、节奏准确。] [4]连贯的弹奏全曲. [5]进行同组互帮练习.
[6]分别进行小组展示.教师指出优点和不足及改正方法。 三、结束
随古筝音乐离开教室.
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《小猫钓鱼》的教学设计
古筝教学教案
