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大洲和大洋
【学习目标】
1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。 2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3．运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况。 4. 知道几个大洲之间的分界线。 【重点难点】
1. 大洲、大洋的分布和概况。 2. 大洲分界线。
教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景， 导入新课 世界上第一个进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（原苏联的宇航员加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢？ 自主学习， 教师巡视辅导 学习新知 学生自学，完成学案自主学习部分。 培养学生的自学能力 学生分小组讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”？ 发表自己的观点并说明理由。 创设情境，增强学生兴趣 同伴互助， 教师巡视辅导 展示交流 学生完成自主探究部分。 1.小组合作，交流答案，解决难题。 2.展示交流自学成果。 3.疑难汇总。 培养学生合作互助意识，用已学知识解决问题的能1
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力。 合作探究， 1、教师引导学生利用地图、地球仪分析地球的海陆突破疑点 分布特点。读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？ 2、教师在黑板上列表，学生补充概念。:Z.xx.k.Com] 大洲 大陆 岛屿 半岛 海峡 概念 大陆和它附近的岛屿 面积广大的陆地 面积较小的陆地 陆地伸进海洋的部分 沟通两个海洋的狭窄水道 “大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，思考并灵活运用。 分析地图掌握七大洲的名称、位置。并根据课件空白图，以小组竞赛的形式，快速说出大洲的名称。 观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？ 学生结合地图，自学课本上培养学生读图能力、分析问题的能力。 地理概念理解、运用。 培养读图析图能力。小组竞赛的形式激发学生学习兴趣。 培养读教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。 3、出示课件东西半球图，引导学生了解七大洲的名称、位置，并分析以下问题。 全部在北半球的大洲？ 全部在南半球的大洲？ 赤道穿过的大洲？ 主要在东半球的大洲？ 主要在西半球的大洲？ 纬度最高的大洲？ 跨经度最广的大洲？ 根据课件总结大洲面积大小顺序：亚非北南美，南极欧大洋。 4、出示地图，引导学生找出亚、欧分界线，亚、非2
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分界线，南、北美洲分界线，亚洲、北美洲分界线。根据地图找出洲界。 巡视，适时点拨。 5、课件出示东西半球图，引导学生了解四大洋，知道四大洋的面积顺序：太、大、印、北，并分析以下问题。 全部在东半球的大洋？ 全部在北半球的大洋？ 纬度最高的大洋？ 跨经度最广的大洋？ 拓展延伸 在日常生活用品中经常可以看到各种图案。如图所示的枕头上就有世界地图，据此回答问题。 1.在“枕面地图”中未能示意的大洲是（ ） A．亚洲 B．欧洲 C．非洲 D．南极洲 2.在“枕面地图”中有一条横线，该线最有可能示意的是（ ） 学生独立完成。 分析地图掌握四大洋的名称、位置。 图、析图的能力，掌握重要的洲界。 联系生活，巩固练习。 A．赤道 B．北回归线 C．南极圈 D．南回归线 3
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优化训练 1．下列各洲能看到极昼极夜现象的大洲是（ ） 学生独立完成学案对应部 A. 非洲 B. 大洋洲 C. 南美洲 D. 南极洲 2．既有赤道穿过，又位于东半球的大洲是（ ） 分。 A.欧洲 B. 北美洲 C. 非洲 D. 南极洲 3．被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是（ ） A. 太平 B. 印度洋 C. 北冰洋 D. 大西洋 4．下列大洲中，濒临印度洋的是（ ） A. 欧洲、非洲、大洋洲 B. 非洲、亚洲、南极洲 C. 亚洲、大洋洲、欧洲 D. 南美洲、南极洲、大洋洲 5.读世界轮廓图，将图中字母所代表的大洲和大洋名称填在相应的空格内。 及时巩固。 A B C D E F G H Ｉ Ｊ ｋ 学后反思
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七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案新版新人教版
