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基于环境工程专业工程教育认证工作对毕业要求标准的解读
作者：许海梁 张锦 支伟 严志宇 来源：《教育教学论坛》2024年第27期
摘要：培养目标、毕业要求、课程设置及目标构成教学培养计划的基本支撑体系，其中毕业要求既要体现培养目标，又要指导课程设置。大连海事大学根据学校办学特色和环境工程专业特点，确定了毕业要求制定原则和方法，建立了适合本校环境工程专业建设的毕业要求体系。
关键词：毕业要求；制定原则；专业特点；办学特色
中图分类号：G459 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2024）27-0027-02 一、引言
教学计划设置中，培养目标、毕业要求、课程目标是金字塔型的支撑关系，培养目标是毕业生5年后应达到的要求，而毕业要求是毕业时学生应达到的要求，是培养目标的具体体现，毕业要求的汇总和发展才能实现培养目标。毕业要求是专业人才培养目标的细化，毕业要求达成度是衡量与评价人才培养是否合格，是人才培养考核的重点[1]。毕业要求同时应该又是具体课程目标上升为能力、综合素质的体现，是依靠课程目标的达到来满足的，对课程设置有指导意义。在工程教育认证的准备工作中，依据毕业要求的12条标准[2]，本专业结合我校办学特色和环境工程专业特点，在制定各要求的指标点时，确定了制定原则和方法，建立了适合本校环境工程专业建设的毕业要求体系。 二、毕业要求解析为指标点的方法
通过调研、培训和前期工作经验，确定了本专业毕业要求指标点的制定原则和方法如下。 1.对标准原文的详细解释。毕业要求的标准是对所有认证的工程专业的要求，针对各专业特点，可通过分解和说明的方式制定适合本专业的各指标点。这种详解成的指标点，可以是平行关系，标准反映各指标凝练和加和；也可以是递进关系，是标准实现的不同阶段；也可以是包含关系，即指标1是总述，其他指标是其具体的实现。
2.对环境工程专业特点的体现。各专业特点不同，对标准的一些概述应有在本专业范围内的特殊说明。环在学生培养中，境工程专业的信息平台、研究方法都有一些特点，可通过毕业要求体现出来。
基于环境工程专业工程教育认证工作对毕业要求标准的解读
