第七课，学习任务三倒车雷达的测试范围，第三节课
尊敬的各位评委：
大家好！本次课我所讲的是《倒车辅助系统》这一学习模块的第7课，学习任务三《倒车雷达的测试范围》的第三节课。
我选择的教学模块是《倒车辅助系统》。本模块选自我市首批现代学徒制试点专业，汽车运用与维修专业，第五学期课程《汽车实用技术》模块三倒车辅助系统，根据人才培养方案和课程标准，参照奥迪维修工认证大纲和项目班毕业生的反馈确定教学内容，选用我校与奥迪4S店共同编制的校本教材《奥迪汽车实用技术》，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本项目分为5个学习任务，授课时间为16学时。
下面，我将从三方面阐述我的教学设计。
一、 教学分析
在对本次课可进行教学分析时，我基于岗位需求，确定教学目标；基于学情分析，确定教学策略，利用多样化的信息化手段，提高教学质量。
1.学情分析
授课对象为汽车运用与维修专业三年级上学期的奥迪项目班学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依据；学生喜欢参与活动，能快速掌握实训的操作步骤，但缺乏工艺规范意识；对市面上应用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。
在本次课前，已经掌握了倒车雷达的作用、组成、工作原理和工作过程。掌握了倒车雷达工作条件和测量范围，好奇心强，喜欢动手实验，但对安全和工艺规范性重视程度不够。
2.教学目标
根据职业标准，结合岗位需求，确定本教学任务教学目标如下；
1. 能结合试验说明倒车雷达的测试范围； 知识目标 2. 能解释倒车雷达存在盲区的原因； 3. 能说出倒车雷达的工作条件。 技能目标 能根据倒车雷达的测试范围，设计实验，验证测试范围； 素养目标 1. 养成严谨的工作态度； 2. 感受完成学习任务的成功，培养自信。 教学 目标 对应本次课的教学目标如下：
1) 知识目标：能解释倒车雷达测试范围
2) 技能目标：能按照实验方案，在地面做好标记点，完成实验验证 3) 情感目标：养成严谨的工作态度；
确定本次课教学重点是：倒车雷达的测试范围；难点是：通过不同点位倒车雷达的测试效果，确定倒车雷达的盲区。
3.教学策略
在本学习任务教学设计上，以学生为中心，以实验教学法为指导，对教学内容进行分析处理，在本次课作为本教学任务的核心环节，通过实验验证倒车雷达的测量范围，通过试验强化本次课的重点，突破难点。教学过程中贯穿小组协作和自主探究，突出“做中学，做中教”的教学理念。
二、 教学过程
1. 前课回顾
在前2节课，已经学习的奥迪A6倒车雷达的测量范围、产生盲区的原因，确定了实验方案，制作完成了实验道具，本次课的主要任务是按照实验方案做好地面标记点，进行试验验证。
确定实验内容2. 课堂实施 ① 标记实验测量点
确定实验方案制作实验道具试验验证实验结果分析
依照实验方案，测量后，在车辆后方用警示胶带做好标记点，拍下自己组标记点的位置。 ② 试验验证
依照实验方案，各组员分工明确，教师邀请辅助教师控制车辆档位，强调安全注意事项，实验由组长按照实验方案进行指挥。
安全员检查车轮的挡块，提示所有人在不要站在车辆后方，保证安全； 实验员在组长的指挥下更换实验障碍物和挪动至测量点；
播报员站在驾驶座的舱门外，播报各阶段车辆的档位状态和倒车雷达的提示情况，并将组长的指令报给驾驶员；
拍摄人员用IPAD拍摄整个实验过程，课后上传至学习平台进行共享学习；
记录员将实验结果记录在任务书上，便于分析和总结。
每组测量完成后，结合测量结果，组长针对测试的目的和意义进行发言总结，尤其是结合到生活中常遇到的场景，比如课前视频中展示的两种特殊情况，其他组同学可进行提问、点评和评价，教师也可针对性的进行讲授。
比如在第二组测量时，距离后保险杠只有3cm的距离，倒车雷达为什么有时候报警，有时候不报警。为什么实际测量的数据，倒车雷达可测的范围，要大于用户手册给出的范围。
在实验的过程中，时刻关注安全，在实验出现问题时要及时的制止和纠正，保证实验效果的有效性，也记录好在实验过程中，各小组和个人的表现。
以上就是本次课的全部内容。 三、 效果与反思
本次课对实验的测量点进行了标记，按照实验方案进行了实验，验证了两个组别的实验方案，通过实验，学生深入理解了倒车雷达的测量范围，再次明确了障碍物的限制条件，既加深了已学知识的掌握，又为下一步的学习奠定了基础。同时学生在学习的过程中也感受到了快乐，对实验过程中规范和安全性的要求，也潜移默化的让学生提高了自己职业精神。
以上是我对教学的理解，欢迎各位专家评委，批评、指正。
全国职业院校教师能力大赛-第7课,说课稿
