课题 Unit 1 Hello 第一课时主备人： 复备人： 复备时间：
学习目标：1、能听懂会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...并能够在实际情境 中运用。2、能听说认读本课时主要生词。3、能听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
Im ...。学习难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法与教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带教与学的活动： 修改补 充内容 1． 热身 Warm-up
先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic
English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境， 兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 2．呈现新课 Presentation
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello boys and girls. Ss: Hello. （2） m 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello I’ …/Hi I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello I’m Sarah./Hi I’m
Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合学习。） （4）给学生带上 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan
的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello I’m … （5） 听录音，放投影； VCD s 或通过录像， 来展示 Let’ talk部分的学习内容 3．趣味操练 Practice （1）游戏 玩Let’s
play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花， 当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花， 这时，拿到花的学生就说Hello I’m …/Hi
I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时， 教师应提示学生发音，
引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 （2）让学约核邓邓糜锏氖褂没肪常⑷醚约耗舛ㄒ桓鍪褂盟糜锏某∷结合图片， 进一步巩固情景。
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习 Hello I’m …/Hi I’m …Goodbye./Bye-Bye。 4．扩展性活动Add-activities （1）将制作面具的材料发给学生。学习生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后学习活动中会用到这些面具。板书设计：学习反思： 课题 Unit 1 Hello 第二课时主备人： 复备人： 复备时间：
学习目标：1、能听说认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、
ruler2、通过指令，练习运用以上单词。学习重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、
ruler的学习，并用英语介绍文具。学习难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教法与教具准备：1 学习课件2
本课相应的文具（实物）和教师卡片3 学生用卡片教与学的活动： 修改补 充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共唱英语歌曲 “Hello” （2）请几名学生带上 Sarah Wu Yifan
等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏 游戏为“听声音，识朋友”。 （4）将学生分为小组，可 2—4
人一组练习自我介绍用语。 2 呈现新知 Presentation （1）利用课件呈现新知 图一 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to
you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon pencil pen eraserruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。
（2）学习新知 在初步了解新知后， 教师给学生出示文具，教新单crayonpencil pen eraser ruler。学习时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能， 在老师指导下由学生学习生，学生检查学生。 （3）游戏 Show me your… 教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me yourpencils.
边示范。这样，用同一种方法练习其他 4 个单词。 （4）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词，
并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。 3 趣味操练 Practice （1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，
让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser”“A ruler” “A pencil” “A pen” “A crayon”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No” （2）猜词游戏 继续小组竞赛，将 crayon pencil
等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。 4、 扩展性活动 Add-activities 竞赛活动 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计：学习反思： 课题 Unit 1 Hello 第三课时主备人： 复备人： 复备时间：
学习目标：1、会制作英文名卡。2、会唱英语歌曲。学习重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲学习难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教法与教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教与学的活动： 修改补 充内容 1 、热身、复习 Warm-up/Revision （一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字HelloI’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 （二）复习Show me
your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注
意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。 （三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说HelloMike.
同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 2 呈现新课 Presentation 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 3 趣味操练 Practice （一）
请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （二）学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi
I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 4、 扩展性活动Add-activities 记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。 （二）方法 教师先向做在一排的一个学生说 Hi I’m Ms Wang，接着这位学生说 Hi Ms Wang. I’m Ann.她/他旁边的学生说 HiMs Wang. Hi Ann. I’m
Ken.以此类推。板书设计：学习反思： 课题 Unit 1 Hello 第四课时主备人： 复备人： 复备时间：
学习目标：1、会询问对方姓名。2、回道别用语。学习重点：1、询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name My name is…
的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.学习难点：What’s your name My name is…中 name 的发音和欢迎用语 Welcome 的发音。教法与教具准备： 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2
要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教与学的活动：
修改补 充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 唱“Hello”歌 2 师生互相问候 Hello /Hi 3 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。 2 呈现新课 Presentation 1老师指着自己的英文名卡说Hello I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My
name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。 2跟读、模仿 What’s your name 3教道别语See you.，
告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome
还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.
表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。 4 听录音，放投影或通过录像、VCD 来展示 B 部分
PEP人教版小学三年级英语上册全套导学案
