《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学过程 设计说明 一、导入 1、孩子们，今天的音乐课我请来了两位 特殊的小伙伴！一起来看看他们是谁？(出 示头饰）你能说出他们长得相似的地方吗？ 正是因为它们的样子很像，还发生了一件非 常有趣的故事呢。 故事发生在一个夏天的夜 晚，月亮婆婆笑眯眯的挂在天上，月色下波 光粼粼的池塘特别的美，从池塘的西边来了 一只癞蛤蟆，他东瞅瞅，西看看，池塘东边 蹦蹦跳跳的来了一只小青蛙，快乐的唱着歌 以讲故事的方式导入，创设情境，激发学生 “呱呱呱”，池塘边的草丛里啊黑乎乎的，癞 的兴趣，提高学生积极性，为歌曲学唱打下 蛤蟆看见了小青蛙，瞪着圆鼓鼓的大眼睛 “哎，那不是我娃娃吗？小青蛙也一直望着 癞蛤蟆， 开心的想， 咦， 那好像是我爸 基础。 爸！”他们俩都急忙蹦跳着到了月光下一看 ， 哎呀，原来它不是我娃娃，咦，他也不是我 的爸爸呀，他们俩发现自己认错了人，都哈 哈的笑起来，真是太有趣了！ 孩子们，它们跳到月光下仔细一看，都 发现认错了，说明他们有不一样的地方，你 们能说一说它们的不同吗，（癞蛤蟆比较 丑）俗话说啊，人不可貌相，他虽然长得不 好看，但它和小青蛙一样，都是捕捉害虫的 能手呢！ 后来有人把这个故事编成了一首有趣的 歌，现在就让我们一起来学习这首《癞蛤蟆 通过提问癞蛤蟆和小青蛙的不同，引发学生 思考，了解癞蛤蟆和小青蛙的不同，达到了 科普的目的。 和小青蛙》，（板书课题）听完之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的感受？
二：学唱歌曲 1、聆听歌曲第一遍
设问：歌曲带给你怎样的感受？大家可以从歌曲的速度？情绪？以及你听后的心情来谈一谈。（风趣幽默活泼欢快)
2、聆听歌曲第二遍：这首歌风趣，幽默， 真是越听越喜欢，但是同学们有没有发现，
通过聆听作品，以及引导学生感受作品，引起学生的兴趣并使学生了解到新知识并且感受到作品的情绪。
引导学生仔细聆听和观察，发现歌曲中有对
它在演唱过程中和其他歌曲有什么不同？来，
白的形式，看到歌曲与众不同之处。
坐端正，仔细听。（演唱中有对白）(读的部分称为对白)
3、节奏练习： 歌曲中有几句对白？（边拍 边说）“哎，他好像我娃娃，咦，他好像我爸爸，哎，他不是我娃娃，咦，他不是我爸爸。”大家发现什么了？对，节奏都是一样的 （课件展示节奏和对白的歌词）你能来说着对白来拍一拍吗，那大家来思考一下，用什么样的声音力度来表现爸爸，什么样的声音力度来表现娃娃呢？（一个浑厚低沉，一个
通过对白节奏的练习，思考用什么样的力度和语气来表达不同的角色性格，从而引出mf mp 两个记号并进行讲解，并感受在歌曲中的运用。
天真可爱）老师给大家介绍两个力度记号， (板书mf mp)，认识他们吗？引导学生一 起拍节奏练习对白。那你们能不能试着把这
个加到歌曲中呢？
4、第三遍聆听：（伴奏）歌曲中加入节奏。 注意对白时的不同声音及力度的变化。（如
果接的不好就处理其中一句）
5、第四遍聆听：同学们对白的加入使得这 首歌曲更加形象有趣了。歌曲里还有几个乐
通过节奏的加入，训练学生的反应能力，更加熟悉对白的节奏，增强其表现力。
句也是弱起，你发现是那几个乐句了吗？下面我们一起再来听一遍，把其他弱起的乐句找出来。（解决弱起乐句，跟琴慢速练习） 6、第五遍聆听：我们找出了这些弱起的乐 句，让我们再仔细的听一遍，感受一下这些 乐句是是怎么唱的。
练习弱起的乐句，从而解决重难点，为唱好歌曲打下基础。
通过配合老师范唱提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛。学生带着要求聆听，避免了盲目
7、第六遍聆听：我们说这首歌曲风趣幽默，性，又加深了对歌曲的印象。 那接下来听老师范唱一遍，请同学们找出歌曲中表现风趣幽默的乐句有哪些？找出来之后，你们能模仿一下吗？瞪着 望着 眨一眨 7、第六遍聆听： 下面就请同学们小声的跟 唱一遍歌曲，看看歌曲中有没有你觉得难唱
检验学生熟悉歌曲的程度，并找出学生歌唱
的乐句。有没唱好的乐句吗？（有，你说的对极了，我也听出来这个地方大家唱的不是
早发现及早解决。学生自己去发现不足，更
很准确，没有，你们真是非常自信的孩子，
有成就感，激发了学生的求知欲。
但是我听出来有一个地方不是很准确，如果唱的很好：大家唱的非常准确）唱得不好的地方弹着琴练习。
第八遍： 同学们，你们用歌声形象的演绎 出了癞蛤蟆和小青蛙的形象，如果加上动作
过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及
激发了学生的积极性，让学生更加形象的了解了歌曲，用表演的形式感受音乐风趣幽默
的表现方式，同时感受音乐中表现的癞蛤蟆
的话会更生动，全体起立，一起来表演一下。
和小青蛙的动物形象。
前几句蹦跳着就可以，你们不仅唱的好，表 演的也很棒！
六： 欣赏《水乡船歌》 1、导入
池塘边癞蛤蟆和小青蛙的故事结束了，下面老师再带同学们一起到风光秀丽，物产丰富的江南水乡去看一看！（聆听水乡船歌片段）
2、多美的景色多美的水乡啊，我看同学们也都陶醉其中了，这是乐曲《水乡船歌》中的一
通过聆听不同的作品，介绍曲笛和梆笛的音
个片段，你们能听出是用什么乐器演奏的吗？ 色特点，排笛的演奏形式，拓展学生的视野， 对，就是我们的民族乐器“竹笛”
这个笛子和你们平时见到的有什么不同呢？
感受作品的风格特点
这三只笛子是不是绑在一起了呢？其实啊， 在
笛子演奏中，通常演奏乐曲的音域都很广， 要
用到好几只不同种类的笛子，所以啊演奏 家们 为了演出方便，就把好几只笛子绑在一 起，我 们把这种形式叫做排笛。这个排笛由 曲笛和梆
笛组成，聆听曲笛和梆笛的音色。
3 、曲笛和梆笛的音色特点在这首乐曲中表 现的淋漓尽致，下面就让我们完整的聆听一遍这首《水乡船歌》，在听之前老师有一个要求，乐曲中你听到优美抒情的部分请用这个动作来表示，听到欢快活泼的部分请用这个 动作来表示，请同学们坐端正，仔细听。七、小结；
用肢体语言来表现情绪，从而加深对乐曲的理解。
通过总结，渗透德育激发了学生热爱家乡的
不同的音色，不同的节奏和速度，向我们展 示思想感情，深化了主题。 了水乡音乐独特的风格和魅力，感受了水 乡的情致和风韵，真是美不胜收啊，同学们， 其实我们就生长在一个美丽的水乡，我们的 聊城又被称为——江北水城
（播放聊城风景幻灯片）我们也同样为他感到自豪和骄傲，希望大家以后能够更加热爱我们的家乡，好好去保护他，建设它，让它变得更美好！更富强！好，孩子们，下课！
评测练习
1、孩子们，今天的音乐课我请来了两位特殊的小伙伴！一起来看看他们是谁？(出示头饰）
你能说出他们长得相似的地方吗？
2、癞蛤蟆和小青蛙跳到月光下仔细一看，都发现认错了，说明他们有不一样的地方，你们能说一说它们的不同吗？
3、我们一起来学习这首《癞蛤蟆和小青蛙》，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的感受？ 4、这首歌风趣，幽默，真是越听越喜欢，但是同学们有没有发现，它在演唱过程中和其他歌曲有什么不同？
5、那大家来思考一下，用什么样的声音力度来表现爸爸，什么样的声音力度来表现娃娃呢？ 6、我们说这首歌曲风趣幽默，那接下来听老师范唱一遍，请同学们找出歌曲中表现风趣幽默的乐句有哪些？
效果分析
本节课要达到的教学目标是：
1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音乐中表现的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
3、感受音乐要素中音色力度的变化塑造的形象生动的音乐形象，并了解癞蛤蟆和青蛙的区别。在教学设计中，我通过让学生聆听，比较，思考，表演等音乐教学活动，使学生感受音乐要 素中音色力度的变化塑造的形象生动的音乐形象，尤其是在学生聆听歌曲多遍并解决歌曲中的重点难点之后，能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。通过表演歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音乐中表现的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象。
在之后的欣赏阶段，学生充满兴趣的了解了有关竹笛的知识，曲笛和梆笛的音色特点，排笛的演奏形式，不过在表现音乐方面出现了放不开手脚，害羞，缺乏想象力的现象。这是我在以后上课过程中需要与学生多进行磨合和沟通的地方。
总之，本节课最后的教学效果基本达成，学生的对歌曲掌握较好，课堂积极性很高，更让我惊讶的是孩子们在理解作品情绪方面表现的非常好。
《癞蛤蟆和小青蛙》观评记录
民主小学音 乐办公室
小学音乐 癞蛤蟆和小青蛙【教学设计】说课、试讲稿(2) 教案
