个人、家庭及社区生活 饮食起居、穿着服饰 人与自我 自我与他人 生活与学习 出行问路、交通旅游 求医就诊、健康护理 体育运动、休闲娱乐 校园生活、实习实训等 社会交往 人与社会 社会服务 历史与文化 科学与技术 人与自然 自然与环境 可持续发展 庆典、聚会等活动志愿服务 人类文明与多元文化历史人物与事件 时代楷模与大国工匠科技发明与创造 网络生活与安全 自然环境 灾害防范 环境保护 【教学提示】 在课堂教学中，教师应通过创设与主题相关的语境，将特定主题与学生的学习、生活和未来职业发展建立关联，鼓励学生运用所掌握的语言知识和语言技能，进行意义探究，通过解决问题等方式，培养学生的思维差异感知能力，提高学生的鉴别和评判能力，促进跨文化理解与交流。在主题意义探究活动的设计上，教师应注意激发学生的学习兴趣，帮助学生构建和完善新的知识结构，深化对主题内容的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.语篇类型 【内容要求】
语篇类型指记叙文、说明文、应用文和议论文等不同类型的文体，以及口头、书面等语体。语篇为学生语言能力的发展提供语言和文化素材，学生通过学习不同类型的语篇，熟悉常见的语篇形式，把握不同语篇的结构、文体及语体特征和表达方式，提高使用不同类型语篇进行表达与交流的能力。基础模块应学习的语篇类型内容要求见表4.2。
表4.2 语篇类型内容要求 类型 记叙类 说明类 内容要求 个人简介、人物介绍、校园生活、社区生活、职场活动等 常见标识、节假日介绍、场所介绍等 公告、通知、简讯、假条等； 应用类 常规指令、日程安排等； 海报、广告、常见票据、电子邮件、信函等 议论类 与社会责任、合作意识和工匠精神等相关的内容 【教学提示】 教师要认真研读和分析语篇，处理好语篇类型、文本长度和难度之间的关系，并在教学中
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引导学生对主题意义进行探究。除了课堂教学和教材所包含的语篇外，教师还应指导学生积极开展课外语言学习与实践活动，提高学生对语篇类型的分析和把握能力。
3.语言知识 语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识等要素，是形成语言能力的知识基础。基础模块应学习和掌握的语言知识和内容要求如下：
（1）语音知识 【内容要求】
语音知识包括音标、重音、语调、节奏、连读等内容。说话者通过语音的变化来表达意义和观点，传达意图、情感、态度等。学生应通过语音知识的学习感知语音的表意功能，逐步学会恰当运用语音知识达到有效交际的目的。基础模块的语音知识详见附录1,语音知识内容要求见表4.3。
表4.3 语音知识内容要求 能根据拼读规则和国际音标拼读生词； 单词发音总体清晰、正确； 能朗读句子和短文，重音、语调、节奏等基本正确； 能根据重音、语调、节奏等变化感知说话人的意图和态度等； 能借助重音、语调、节奏等变化表达意义、意图和态度等。 【教学提示】 语音知识的学习和语音能力的培养都应在语境中进行。在教学中，教师应在巩固义务教育阶段所掌握语音知识的基础上，通过设计和组织多种形式的语音实践活动，帮助学生构建语音意识，发展语音能力。
（2）词汇知识 【内容要求】
词是能够独立运用的最小语言单位，词汇是词和短语的总和。学生应通过词汇学习积累词块，扩大词汇量，提高对常用词汇和词块的准确理解，并恰当运用。基础模块应学习的词汇知识详见附录5,词汇知识内容要求见表4.4。
表4.4 词汇知识内容要求 借助词典等资源，理解词汇在语篇中的意义； 了解常见词根和词缀； 掌握常见构词法，如合成法和派生法等； 利用所学词汇，就熟悉话题表达个人的交际需求； 在义务教育阶段学习1500-1600个单词的基础上，学习300个左右的新单词和一定数量的短语，累计学习1800-1900个单词。 【教学提示】 英语教学应开展形式多样的词汇学习活动。教师应根据主题内容，按照词汇之间的关系、
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词汇的习惯搭配等构建词汇语义网络；指导学生借助词典等资源，学习词汇的用法，积累词块，扩大词汇量，并在语言实践活动中有效运用所学词汇知识，发展词汇应用能力。
（3）语法知识 【内容要求】
语法指构词和造句的规则，是“形式—意义—功能”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。学生应通过多种语言实践活动学习语法知识，掌握语法结构、语义和功能，并通过练习和活动加以巩固，学会在语境中恰当运用语法知识。基础模块语法知识详见附录2,语法知识内容要求见表4.5。
表4.5 语法知识内容要求 能理解和使用常见时态； 能理解和使用非谓语动词； 能理解和使用被动语态； 能理解和使用简单句式和基本句型； 能理解较为复杂的句式和句型； 能使用常用的语法项目表达意义与功能。 【教学提示】 在教学中，教师应指导学生在语境中学习语法项目的使用，通过归纳等方式学习语法知识，并通过课内外的语言实践活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中正确、恰当地使用语言形式，理解和表达意义。
（4）语篇知识 【内容要求】
语篇知识是关于语篇构成、意义表达及使用的知识，是发展语言能力的基础。学生应在学习过程中了解不同语篇结构，关注语篇意义，加深对语篇的理解，选择恰当的语篇类型进行表达与交流。基础模块的语篇知识内容要求见表4.6。
表4.6 语篇知识内容要求
掌握记叙文和说明文等常见语篇的结构及语言特点； 掌握常见应用文的基本格式、结构及语言特点； 了解语篇中段首句、主题句的作用、位置及行文特征； 了解语篇中常见的衔接和连贯手段。 【教学提示】 在教学中，教师应引导学生观察和分析语篇类型、语篇结构和语言特征，形成语篇意识，处理好语音、词汇、语法与语篇的关系，提高理解语篇意义的能力，避免脱离语境单纯地讲授语篇知识。
（5）语用知识 【内容要求】
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语用知识关注的是在文本建构过程中真实的语言使用。学生应通过学习，了解常见语言表达形式的语用功能，能够根据交际目的、对象、场合不同选择适当的表达方式，实现有效交际。基础模块的语用知识内容要求见表4.7。
表4.7 语用知识内容要求
能在熟悉的语境中用恰当的语言传达个人意图； 能根据交际场合选择正式或非正式的语言表达情感、态度和观点； 能根据交际场合和交际对象选择合适的语言进行交际。 【教学提示】 在教学中，教师应增强语用意识，积极创设情境，开展有意义的语言学习活动，帮助学生了解常见文体结构、语言表达特征及其语用功能，使学生能够根据交际需求选择恰当的语言形式进行有效交流。
4.文化知识 【内容要求】 文化知识包括中外文化知识和职场文化知识。文化知识的学习有助于学生理解文化内活，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值判断，发展跨文化理解与交流能力；有助于学生用英语表述中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，讲述中国故事，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。基础模块的文化知识内容要求见表4.8。
表4.8 文化知识内容要求 了解中外文化的多样性； 了解中外文化成就及其代表人物等；比较中从传统节日和民俗的异同等； 理解中外文明礼仪的不同； 了解相关因家人文地理等信息； 简要介绍中国传统节日和中华优秀传统文化。 【教学提示】 在教学中，教师应注意文化知识内容的层次性，把握难度和深度的递进；基于语篇所承载的文化知识，通过探索、体验、比较、对比等方式引导学生对文化知识进行深度学习，加深对文化与思维异同的理解，正确认识和对待外国文化，吸收中外文化精华，自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化。教师还需帮助学生了解不同文化的习俗，避免在交流时触及文化禁忌，造成文化误解，影响跨文化交流。
5.语言技能 【内容要求】
语言技能是在语言交际活动中发展形成的，是语言功能能力的重要组成部分。语言交际活动包括语言理解、语言表达、语言交互等形式。语言理解指学生通过听与读的方式理解他人运用语言所传达的信息；语言表达指学生通过说与写的方式表达信息；语言交互指学生通过D头
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和书面的方式运用语言进行有效交际。基础模块的语言技能要求见表4.9。
表4.9语言技能要求 交际活动 语言技能 要求 能从话题熟悉、发音清晰的语篇中提取如时间、日期和数字等关键信息； 能理解日常活动中的系列指令，并作出回应； 听 能识别话题熟悉、发音清晰的简短语篇的主题； 能理解话题熟悉、发音清晰的简短语篇的主旨； 语言理解 读 能从话题熟悉、发音清晰的语篇中，辨别出说话者的态度。 能看懂公共场所常见标识和告示； 能读懂主题熟悉的简短文本，如电子邮件、简历、使用说明、新闻简讯等；能从主题熟悉的文本中找到特定信息； 能理解主题熟悉的简短文本的主旨； 能根据上下文和构词法猜测词义； 能根据主题熟悉的文本信息做出推论。 能给出简单指令、方向指示等； 能简要描述人物、活动、事件和经历等； 说 语言表达 能简要谈论计划、安排、习惯与例行事务等； 能在有准备的情况下，就熟悉的话题进行简单陈述； 能简单表达个人观点和态度； 能根据提示或关键词转述文本大意。 能填写简单表格，如个人信息、问卷等； 能根据样例，仿写通知、电子邮件、个人履历等应用文； 写 能用简短语言介绍自己； 能简要介绍活动、事件和经历等； 能用简单的语言，就熟悉话题表达感想与看法。 能通过问候、告别、介绍、致谢等方式与他人建立联系； 能用简单的英语就熟悉的日常话题进行交流； 说 语言交互 写 能在他人帮助下，表达想法或观点； 能用简单的语言进行交谈，但有时候需对方进行重复和澄清；能用简单的语言与他人交换观点。 能在对方帮助下记录简短信息； 能通过短信、电子邮件或便签等，与他人进行信息交流； 能在对方帮助下或借助相关资源，就合作任务进行交流。 【教学提示】 在教学中，教师既要关注单一语言技能的训练，也要关注语言技能的综合运用。教师应结合实际，基于日常生活和职业情境，设计由浅入深、由易到难的各种语言实践活动，提高学生的语言技能。语言技能的发展不仅要依靠课堂教学，还要借助泛听、泛读等课外实践活动来实
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中等职业学校英语课程标准(2020年版)(word精排版)
