《月亮湾》教案
本文是关于《月亮湾》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课时目标
１．能正确、流利、有感情地朗读。
2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教具准备：小黑板课件 一．复习导入。
１．齐读第一自然段。说说第一自然段些什么？ ２．过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 学生读画 ２．交流。。
（１）教师随机出示相关的语句。
①“村子前面有月牙一样的小河，河上有一座石桥。”
a抓住“月牙一样的小河”来体会小河的形状美。河上有一座石桥。 b欣赏动画，加深体会小河的形状美。
c.指导朗读第一句。“月牙一样的小河”重读。领读、指名读、齐读。 （“师生评议）
②根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”a欣赏动画，通过换词来理解“缓缓地”的意思，水流动时动态的美。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。“一群群”体会水中的鱼多。“游来游去”写出鱼游动的姿态美。
b指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 过渡：河里还有什么美景？ ③学生交流，相机欣赏动画。
比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
a第二句比第一句多了“清清的”，“清清的”写出了水干净，倒影岸上景物静态的美。
b指导朗读第三句，体会喝水动态美、静态美。 过渡c：月亮湾的美还表现在哪里？ ③学习第四、五句。
a出示“河岸上栽着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”这两句话写出了什么美？
（“许多”写出桃树多“开满”写出桃花开得多“像一片灿烂的朝霞。”把桃花的比作灿烂的朝霞，写出了桃花的多、颜色美。）
b指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 c引读第四、五句。边看动画（７） ④学习第六句。这句写出了什么美/ a欣赏动画（８）
b比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c看动画体会“绿油油”的农田的颜色美。 d指导朗读。重读“绿油油”一词。
3那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） 4看黑板板书的顺序指导背诵：小河→河上→河里→河岸→农田 5学生练习试背。指名背，齐背。
6小结:这一自然段写出了村前的景色美。从“小河的形状，河水流动的动态的美，水中鱼儿游动的姿态美，河岸上桃花的颜色美，农田的颜色美”这些方面来写村前的景色美。
过渡：村前的景色美，村后呢？ 三学习第三自然段。
1读一读第三自然段，想一想，村后那里美？板书：村后
“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 2再看画面。
3引读“茶园里……。”体会茶园里采茶姑娘的笑声美。 4齐读第三自然段。 四总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 五作业：仿照一二自然段的写法介绍自己的家。 板书／村前：小河→河上→河里→河岸→农田 2月亮湾 ＼村后：山坡
《月亮湾》教学反思
《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？在教学中紧扣“美丽”这一文眼。 先让学生带着问题读第二自然段，说说美在哪里？通过抓重点字、词、句。 再加上欣赏动画，学生很快理解月亮湾美的地方，了解了第二自然段按“小河——，河上——，河里——，河岸——”的顺序来写的。再指导朗读，背诵，学生不知不觉也就会背诵。作业设计：仿照月亮湾的写法，介绍自己的家乡。
《月亮湾》教案 - 教案教学设计
