一年级下册《找规律》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能表述规律，同时能够运用规律解决一些简单的问题。
2、能力目标：让学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，体验学习数学的乐趣。 【教学重点】
引导学生发现事物中简单的排列规律，并能表述发现的规律。 【教学难点】
引导学生创造出有规律的排列。 【教具学具准备】
多媒体课件、黑板磁贴、彩纸等。 【教学过程】
一、游戏导入，体会规律
1、师：都说咱们班的小朋友记忆力很好，现在老师要举行一场男女生的比赛，比一比谁的记忆力最强。（课件展示数字） 2、师问：为什么女生能记住数字，而男生记不住呢？（生答） 3、师：你说得真好，我们发现这些球是有规律，一个黄的一个红的、又一个黄的一个红的一组一组重复出现，那在生活中有很多像这样有
规律的事物，你们想找出他们的规律吗？
今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题，板书课题） 二、引导探究，认识规律 1、课件出示例1的主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答） 它们是胡乱摆放的吗？（生答） 师：它们都是按照一定的顺序排列的。 2、课件出示彩旗图。
（1）我们先来找找彩旗是按怎样的规律排列的？（出示课件，教师引导学生回答）
（2）回答的问题：a、图形是怎样排列的？ b、什么图形和什么图形为一组？ c、让学生画圈。
3、回忆一下，我们刚才是怎样找到小旗的规律的？（和学生一起总结找规律的方法,板书：读、找、圈）
4、下面，我们就用这种方法来探究花朵和灯笼的排列规律，小组合作，请看合作要求，按照合作要求，找出规律。 （1）小组合作探讨。 （2）小组交流成果。
5、同学们，我们发现了装饰物的排列都有规律，那小朋友的排列呢？先仔细观察，读一读，找一找，再圈一圈，谁和谁为一组呢？（请生交流发言）
6、同学们真棒，优秀的完成了我们的挑战题。现在我们自己动动手，创造出属于我们自己的规律，（完成课本85页的做一做），学生自己完成，上台展示。
7、同学们表现得真棒，为了奖励大家，我们一起玩一个游戏吧。（出示课件）
8、孩子们，其实在我们的生活中到处都有规律，请你看一看，找一找，你能给大家举个例子吗？老师也给大家带来了一些生活中的规律，我们一起来看一看。（课件出示） 三、小结
1、这一节课我们学习了什么？ 2、师小结。 四、板书设计
找规律
一组 重复出现 读 找 圈
人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计教案
