5、观察、描述矿物（二）
【教学目标】
科学概念
矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。 不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。 过程与方法
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，经历对矿物进行透明度、光泽、形状的观察和描述的过程。并能对观察到的现象进行分析和解释 情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，培养对矿物的观察和研究兴趣。积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
【教学重点】能对观察的矿物进行描述。
【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 【教学准备】
老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、激光笔、石英、长石、云母、赤铁矿、辉锑矿。
教师演示材料：玻璃、磨砂玻璃、硬纸板、激光笔
【教学过程】
环节 一、复习导入 教师活动 （桌子上放上辉锑矿、石英） 上节课我们已经学习了可以从哪些方面观察、描述这2种矿物 (继续提问) 矿物除了从这3个方面描述以外，还可以从哪些方面来观察、描述矿物？ （教师迅速提炼透明度，光泽，形状这三个概念） 学生活动 颜色，条痕，硬度 观察2种矿物，并回答问题 反思 观察矿物的几个特征是并列的，这样可以让上节课的内容和这一节形成一个整体。 时间 2min （板书课题 这堂课我们将继续学习矿物的这3个特性） 二、先“探”后“究” 1、推导透明度、光泽、形状概念 你所讲的透明是指什么意思？ 那我们可以用什么方法观察矿物的透明度呢？ 那么在观察矿物时，我们该如何来具体描述矿物的透明度呢？ 比如我用激光笔照玻璃、磨砂玻璃、硬纸板，我们该如何描述他们的透明度【教师直接在黑板上（黑板上贴一张白纸）演示，演示后ppt呈现以下三组图片】 矿物的透明4min 10min 预设：1、用度、光泽、形状，手电筒照射矿物三个概念的推导应来观察透明度。该是有层次的，根（我们用激光笔代替强光电筒，教师可以指导观察方法） 2、可以通过物体看字 据概念的难易不同推导的方式也可以不同。透明度在这3个概念里是最简单，也是最直观的一个概念，所以由教师直接演示，且透明度的教师演示实验，现象非常明显。这样可以避免学生因为喜欢激光笔，而忽视自己的学习任务，分散学生的注意力，削弱我们这么描述的依据是什么？ （总结）矿物的透明度就用透明、半透明、不透明来描述。 了解了矿物的透明度，那光泽又是指什么意思呢？ （教师可以根据学生回答用一金属物体作对比演示，让学生观察感知光泽。） 举例说明生活中哪些物体有光泽？ 现在老师给大家准备了一些东 预设1：就是矿物会发出金光闪闪的光 一闪闪的 预设2：矿物表面的反光等 课堂的研讨氛围 西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。观察它们的反光情况， 给出金属光泽、玻璃光泽、丝绢光泽、蜡状光泽、土状光泽 那我们该如何描述矿物的光泽？ （总结）科学家在描述矿物光泽时也是这样，拿这5样典型的事物发出的光泽和矿物的光泽进行对比 将矿物的光泽具体描述成金属光泽 半金属光泽 玻璃光泽 丝绢光泽 蜡状光泽 土状光泽 半金属光泽是对比金属光泽 弱一点的光泽（一边说，一边板书） 那矿物的形状你是如何理解的 这是一块方解石（教师手持一块方解石），他是什么形状的。平行四边形六面体。那么我把它敲一敲碎了，它的碎片可能是什么形状的，大家来猜猜 播放《探究方解石形状》微视频 那现在你能再讲讲你所理解的矿物的形状是不同的是什么意思吗 （总结）不同的矿物可能由不同的形状构成的（板书各矿物的不通过形状） 那现在我们也要像科学家一样， 学生活动：观察、判断物体光泽 汇报交流 预设：块状的。片状的粒状的一粒一粒的一片片的，一块块的， 4min
四年级下册科学教案4.4观察、描述矿物教科版 (2)
