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上课学校：昆钢实验学校
上课教师：徐刚
上课时间：2015年4月23日
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《篮球--行进间低手投篮》教学设计
昆钢实验学校 徐刚
一、指导思想
以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。本课以行进间低手投篮为教学内容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活跃的教学氛围，调动学生学习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。 二、教材分析
篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是初中体育教学的重要内容。本课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮），技术学习难度较大。此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。 三、学情分析
本课教学对象为初中九年级年级学生，身心发展趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。篮球是他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。 1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。
2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三
步投篮之间无法衔接。
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四、教学目标
1、认知目标：了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素。 2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用
所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。
3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与
评价，积极向上，团结协作的优良品质。
五、教学重、难点
教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接 教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡 投篮出手动作连贯柔和 六、教法与学法
从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。
（一） 教法设想：
遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用： 1、启发式教学法
通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。 2、讲解示范法
采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解语言精练，示范正确优美，利于模仿。 3、以参与求体验
让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。
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（二） 学法指导
采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。 七、教学程序
兴趣激发 课堂常规 趣味游戏 球操 挂图展示 行进间低手投篮尝试 技能尝试 讲解与示范
分组练习 巡回指导与纠错 巩固练习 自我展示 各小组个体展示（2人）
学生评价 老师评价及分析
教学比赛 建议分组进行“三对三”教学比赛
放松练习
恢复身心 学习评价 收还器材
下课 师生再见
八、场地器材
篮球场 篮球若干 篮球教学挂图 教学录音机1台
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《篮球--行进间低手投篮》教案
年级：九年级 教师：徐刚 教学内容: 篮球---行进间单手低手投篮 （水平四） 1、认知目标：了解行进间低手投篮动作技术要领，探索影响投篮准确率的因素。 教 2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，学 提高身体协调性及下肢力量素质。 目 3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极标 向上，团结协作的优良品质。 教学重点: 行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接 教学难点: 跳起投篮时控制身体的平衡 投篮出手动作连贯柔和 教学方法： 启发式教学法 讲解示范法 以参与求体验 游戏竞赛法 教学场地、器材: 篮球场一块 篮球若干 篮球教学挂图 录音机1台 教学过程 学习内容 课堂导入 激 发 兴 趣 教师主导 学生主体 组织形式 健康目标 养成良好课堂组织纪律 1、引导学生集合, 1、集合要快、静、 考勤。 齐。 2、礼仪,语言导入，2、了解本课内容 简述本课内容及及要求。 要求。 3、见习生随堂观 3、检查服装，安排摩，协助教师。 (3分钟) 见习学生。 只供学习与交流
《篮球行进间单手低手投篮》教学设计复习过程
