课 题 质量的测量 1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。 3、学会用托盘天平称物体的质量。 4、会对生活中的物体进行简单的质量估算。 教学目标 由于学生第一次接触天平，所以，在天平的使用上，尤其是调平、游码的读数重点难点 等等应该重点强调，可以在学生的错误中进行教学。 对质量的认识可以适当的提出重量的概念进行区别和补充 课程资源的准备与开发 课件，天平 教学预设 一、引入： 举例说明生活中要用到质量的例子（P17的两个图） 让学生讨论，生活中还有哪些和质量有关的事物（克、千克） 如：买菜、体检等等 二、质量的含义： 质量表示物体含有物质的多少，不管怎么样，物体的质量都是不变的，除非物体本身发生了变化。 人在月球变轻，是重力变小，质量不变。 人从小到大，质量的变化，长大。一杯水一桶水比较。 三、质量的单位： 介绍质量单位千克的由来。 3国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM） 1千克＝2×200克＝2斤＝20两 (1000辆黄金＝？克) 千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换 思考：生活中哪些东西是以千克为单位的，准确的值为多少？ 如：一只苹果，0.15千克；学生体重，50千克；500ml矿泉水，30.5千克；铅球，4千克；大象，6.0×10千克 然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算： 可以参考P18的图1－40 四、质量的测量： 有哪些测量质量的工具：电子秤，电子分析天平，杆秤，物体天平，弹簧秤等等。（测量都是和标准进行比较）（如果称大象？） 托盘天平（实验室常用）
调控对策 1
1、介绍。原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。 结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。 2、操作。放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数——记录——整理（先拿砝码）P19 3、天平的维护，注意几点。 1先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。 2不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。 3砝码由大到小轻拿轻放。 4读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。 5放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。 五、课堂练习：p19 小结 讨论:如果砝码放左边称得变大还是变小？ 六、课外作业：作业本，预习实验 轶事记录 课后反思 2
浙江省温岭市城南中学七年级科学《质量的测量》教案(2)
