第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一、教材分析
孟德尔豌豆杂交实验（二）是高中生物新人教版必修2《遗传与进化》第1章第2节的内容。本节的主要内容是遗传的自由组合定律，教材通过再现孟德尔的两对相对性状杂交实验完整过程，用假说演绎的方法解释两对相对性状的杂交实验现象，对这个现象的解释及对这个实验的验证。教学重点：对自由组合现象的解释；阐明自由组合定律；分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。教学难点：对自由组合现象的解释。它是下一章《减数分裂与受精作用》的基础，也是后面学习生物变异和进化的基础，因此它不仅是本章的重点，更是这本书的重点内容。本节内容分为两课时。
由于学生在第1节孟德尔豌豆杂交实验（一）中已经了解了一对相对性状的杂交实验过程、现象以及解释和验证，所以在这一节内容中可以更多的让学生自己参与这个探究过程。体验假说演绎法这一科学研究的一般过程，体验孟德尔敢于质疑、敢于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 二、设计思想
孟德尔豌豆杂交实验的内容在传统的教学中基本上是以讲授为主线进行，很少有学生的参与，限制了学生思维的积极性，使知识传授和能力培养相互脱节。在新课程背景下要求提高学生生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活相联系，所以我根据新课程理念的指导，参照《课程标准》对本节课的要求，本设计采用“假说—演绎法”开展本节内容的教学，在对两对相对性状的杂交实验探索过程中设置一系列环环相扣的问题，让学生主动参与问题的分析。同时，利用简易模具让学生自己参与到两对相对性状杂交实验分析中，深入理解棋盘法。在分析和解决问题的过程中不仅让学生自主建构知识框架，同时体验到了孟德尔科学的研究方法。
本节内容较多，难度较大，用两个课时完成。 三、重点难点
教学重点：自由组合现象、实质及其应用；孟德尔遗传实验获得成功的原因。 教学难点：对自由组合现象的解释。 四、教学目标
知识目标
（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律； （2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因；
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（3）说出基因型、表现型和等位基因的含义。 能力目标
（1）通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力；
（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑思维能力。
情感目标
（1）通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，对学生进行辩证唯物主义实践观的教育；
（2）通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神。 五、教学过程 第1课时 教学环节 联系实际 导入新课 【问题探讨】 〖提示〗可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中人类如何获得所需的性状组合？ 实验分析 寻找规律 一、两对相对性状的杂交实验 【阅读思考】 1.一对相对性状的遗传能否影响其他相对性状？ 2.孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？ 【现象分析】 （一）实验现象 1. 杂交P：黄色、圆粒 X 绿色、皱粒 （种子） （种子） （植株） （植株） 阅读P9～P10第三段，思考提出的问题。 通过提问引起学生注意并自行理解实验过程，再由老师讲解加深实验理解。 教师引导 学生活动 阅读思考讨论回答 设计意图 引起思考注意，引入新课。 - 2 -
F1： （受精卵） 黄色、圆粒 （种子、100%） 2. F1自交： 黄色、圆粒（种子时的F1） （即：黄、圆 X 黄、圆） 同植株卵子 精子 F2： 种子 黄色圆粒 、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒 315 108 102 32 （ ≈ 9 ： 3 ： 3 ： 1 ） 【数学分析】 （二）数据分析 1.统计分析每对性状的F2： ①粒色：黄/绿 = 315+101 / 108+32 ≈ 3：1 ②粒形：圆/皱 =315+108 / 101+32 ≈ 3：1 2、结论：①每对相对性状的遗传仍遵循分离定律； ②两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。 研究分析 总结规律 【解释本质】 二、对自由组合现象的解释 思考：F2代中基因型的种类和表现型种类如何归类？ 1. P： 纯黄、圆 X 绿、皱 （YYRR） （yyrr） 配子： YR yr F1： YyRr （黄色圆粒） 思考为什么会出现1/16、2/16、学会棋盘法和分离法 4/16??（分离定律） - 3 -
2.F1自交 植株 F1配子： ♀YR yR Yr yr （每对遗传因 ♂ 1/4 1/4 1/4 1/4 子彼此分离， YR 不同对的遗传 yR 因子可以自由组合） 学会归纳总结，找出规律，便于记忆。 Yr Yr F2： YR （1/4 yR 1/4 Yr 1/4 yr 1/4 【总结规律】 师生对F2代进行归纳，得出“三角规律”。 ①四种表现型出现在各三角形中，如右图: 黄色圆粒(Y—1)出现于最大的三角形的三角和三边 思考 “旁栏思考题”并回答。 YyRr yyRr Yyrr yyrr YYRr YyRr YYrr Yyrr YyRR yyRR YyRr yyRr YR（1/4） yR（1/4） Yr（1/4） yr（1/4） YYRR YyRR YYRr YyRr - 4 -
分析规律 上(YYRR、YYRr、YyRR、YyRr)； 黄色皱粒(Y—rr)出现于次大三角形的三个角上(YYrr、Yyrr)； 绿色圆粒(yyR_)出现于第三大三角形的三个角上(yyRR、yyRr)； 绿色皱粒(yyrr)出现于小三角形内(yyrr)。 ②基因型:九种基因型中的纯合体(YYRR、YYrr、yyRR、yyrr)与两对基因的杂合体(YyRr)各位于一对角线上，图: 一对基因的杂合体以纯合体对角线为轴而对称，如下图: ③九种基因型可作如下规律性的排列(用F2中两对基因组合方式及比率相乘的方法得出如下结果)，每种基因型前的系数即为其比例数，见下表： 如下 - 5 -
人教版高中生物必修二：1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)教案
